兴趣在任何阶段和任何学科的教学中都非常关键，在幼儿教育阶段更是如此，由于年龄的限制，这个阶段的孩子普遍具有活泼好动、注意力难以集中的特点，这些都在很大限度上制约着我们的音乐教学工作，因此为了有效开展律动教学活动，培养幼儿的节奏感，首先要做的工作就是激起幼儿对音乐学习的欲望，提高幼儿的学习兴趣，让幼儿能够积极主动地参与教学，在这个过程中感受音乐的魅力。这就要求教学过程不能够单一，要注意方式和方法的多样性和有效性，以听、看、动、辨和唱等多种形式集中幼儿的注意力，让幼儿能够置身于音乐学习之中。另外，也要在教学选材上进行思考，要选择内容生动翔实又意味深刻的歌曲，让
幼儿能够在动听的歌声之中有所思、有所悟，这样幼儿的学习兴趣才会持久。
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“退位”提问是教师提问在难度性、具体性和针对性方面的一种变化过程。在音乐集体教学中，教师要善于倾听，营造倾听的氛围，关注幼儿的表达，让幼儿的表达往前靠一靠，教师的语言往后退一退。例如，歌唱活动“小篱笆”，活动之..
要让学生获得真实有效的音乐通感体验，教师需要特别重视其听的能力的培养，因为学生只有在听的过程中，融入想象、情感、思维等心理活动，才能获得丰富而深刻的音乐通感体验。
“听”作为体验和表现音乐不可缺少的能..
然而若只是提供安静的场所和适宜的素材，而没有一定的指导，恐怕还只是浅尝辄止，无法做到深入地理解音乐。教师的作用此时就显得犹为重要。所以教师可以根据幼儿的倾听情况做以下的工作：
1.根据中班幼儿年龄特点及..
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