积累音乐术语如：音符主旋律，交响乐，乐章，小夜曲等，用一个或两个，乃至更多的术语写一些有一点意蕴或哲理的句子和段落。如：“夏雨如一串跳动的音符，奏出和谐的乐章”；段落如：“夏天的夜晚，青蛙聒噪，蝉声嘶鸣，仿佛在听一首交响乐；秋天的夜晚，蟋蟀弹琴，蝈蝈低吟，仿佛在听一首小夜曲……”积累一些歌曲歌词对写作文也有很大的帮助，对学生的认识生活，感悟人生也会有很大的帮助。学生在作文时可直接引用作为写作的材料，也可以加以仿写为文章增色。学生学会引用或化用歌曲名或歌词作为作文标题。直接引用：如《阳光总在风雨后》《爱的奉献》；化用的如：《绿叶代表我的心》。如，写作《读懂父爱》可引用歌曲《父亲》：“想想你的背影，我感受了坚韧，抚摸你的双手，我摸到了艰辛，不知不觉你鬓角露了白发，不声不响你眼角上添了皱纹，我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分，这辈子做你的儿女，我没有做够，央求你呀下辈子，还做我的父亲”来丰富作文内容。有学生化用《最爱你的人是我》来表现学生生活：“作业最多的人是我，书包最重的人是我，起床最早的人是我，睡觉最晚的人是我是我还是我”，这些都为他们的作文增添了光彩。
总之，艺术与语文教学毕竟是两个不同的范畴，但两者却是相通的。音乐艺术丰富多彩，中国的语言文化更是博大精深。在语文教学中，应该让健康优美的旋律融进课堂，应该让语文教学中多一点音乐飞扬的机会。将美丽多姿的音乐巧妙地融进博大精深的语言文化中，这样的语文课堂教学一定会格外精彩。
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