音乐是一种较为直接的抒情的艺术形式。抒情功能较强，给人的感觉是直接、丰富和生动，很容易让学生在情感上产生共鸣。因此，在语文教学中，就要恰如其分地运用音乐手段，进一步来构建音乐情境，渲染教学气氛，在新课开始时利用多媒体播放音乐，将学生带入特定的情境之中，激起学生学习兴趣，调动其情感，把他带入课文描写的情境中促进其理解，优化教学效果。新课导入得好与坏，创设的情境优与劣，直接关系到课堂教学效果的好坏。音乐有其独特的和谐旋律和优美的歌词，构筑一定的美好意境，利用课中播放乐曲、齐唱歌曲、引用歌词导入新课，目的就是便于激发学生的学习兴趣，创设良好的教学情境，引导学生拓展思路，引发他们丰富联想，帮助学生理解感悟教学内容。我们要导入新课，所选的歌曲必须要与教学内容有关，首先教师应明确一个目标，如让学生欣赏乐曲的旋律，有意识地让学生进行审美体味意境。其次，及时启发学生理解乐曲的意蕴。再次，教师可以给乐曲配以独白，要精心设计好音乐和所讲课文过渡的环节，顺势展开讨论或引导进入新课。可以制作成多媒体课件，确保导入具有可行性，一般控制在4～5分钟为宜。如，教课文《最后一课》时，可以播放能激发学生的爱国情感，又能反映与课文内容一致在民族危难的歌曲《松花江上》，引导学生和歌曲产生共鸣，和人们一起发出愤怒的呼声，抓住这个情境导入新课，就会取得良好的教学效果。
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