运用多煤体教学，创设教学情景、营造良好氛围，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能以趣激思、提高教学的效果。课堂上充满美感的MIDI音乐、图片、动画、影像等多媒体综合信息，能充分调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性，学生在欣赏优美画面和音乐的同时，脑海里会产生种种生动的想象，沉浸在优美的音乐和意境之中。在《夜色》一课中我引导学生结合音乐和画面去感受每段乐曲的力度、速度、乐器音色及乐曲的情绪， 在直观、具体、生动、有趣的课堂气氛中，取得了很好的效果。听到的音乐是一段自由节拍的引子，由鼓声敲击和琵琶轻挑引入，洞箫缓缓奏出主题音乐，这一部分音乐的力度自由、抒情优美，将人们带入优美夜色的意境当中；在欣赏乐曲高潮部分音乐的时候，这一部分音乐的力度渐强、速度渐快、情绪欢快热烈，展现在学生面前是皓月当空的优美画面，再次使学生感受到幽静的月色、沉浸在美的遐想之中。
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然而若只是提供安静的场所和适宜的素材，而没有一定的指导，恐怕还只是浅尝辄止，无法做到深入地理解音乐。教师的作用此时就显得犹为重要。所以教师可以根据幼儿的倾听情况做以下的工作：
1.根据中班幼儿年龄特点及..
1、取法乎上
语音对音乐的影响是客观存在的，而且历史悠久，所以人们的讨论和研究也较多。而现代意义的语言学研究在19世纪才出现，从事现代语言学特别是对人类语音的研究，音乐学的知识和技能训练，对语言学有很大..
构成人类语音的物理要素是音高、音强、音长、音质，构成音乐的物理要素也是音高、音强、音长、音质，语音和音乐的物质载体都是声音。音高在语音体现为语调、声调，在音乐体现为音阶的配列；音强在语音体现为重音、轻声等..
人们对音韵学是比较陌生的，先看看音韵学是什么。罗常培曰：“音韵学是辨析汉字声韵调之发音及类别，并推迹其古今流变者也。”（《汉语音乐学导论》）意谓音韵学就是研究汉语的语音系统及其发展变化的。音韵学是中国的传统..
1、注重个人主观情感体验
18世纪末到19世纪初，英国工业革命和法国大革命对欧洲各国的政治、经济产生了巨大的冲击，人们的思想理念、社会文化结构、艺术欣赏观等都发生了重大改变，作曲家们的地位也随之发生了根..
从表面上看，音乐欣赏似乎只是一种被动的接受行为，是欣赏者对外界音乐刺激所做出的反应。然而实际上，无论是欣赏之前对欣赏对象的选择，还是在欣赏过程中所产生的各种心理活动，都表明音乐欣赏并不仅仅是一种被动的接受..
