课外音乐活动与课堂音乐教学的关系

　　近几年来，随着教学形式的多样化和教学手段的现代化，有人认为课堂教学与课外活动的界线将逐渐消失，说课外音乐活动就是“第二课堂”、课外音乐活动就是课堂教学的延续。对于这种片面的提法，我们不能说是没有道理的，应当怎样正确地理解和认识教学和课外活动的关系？既看到两者的联系，又承认它们之间的差别，可能是比较符合教育和教学规律。中小学教育是基础教育，在德、智、体诸方面都要给学生打下良好基础，为了打好基础，学校要通过各种途径进行教育工作。在各种教育的组织形式中，教学是基本的组织形式，重视和发挥课外与校外活动的作用，才能全面地完成学校的教育任务。所以，我们首先应弄清楚它们的概念与内涵，它既有相同的地方，也有自己的一些特点，更有相互促进的作用。
　　（一）课堂音乐教学
　　课堂音乐教学要求按照音乐教学大纲，面向全体学生，并认真制定教学计划，系统的进行教学。课堂音乐教学主要是音乐基础知识和基本技能的学习，是打基础的，是学生通过学习并参与唱歌、欣赏、器乐演奏等的艺术实践，将知识、技能转化为表现音乐的能力。虽然技、情、趣统一的课堂音乐教学吸引着学生的兴趣，但是，由于课时限制，又由于课堂上的同一进度、同一教学内容，难以激发起学生多种多样的更强的学习兴趣。学生的强烈求知欲，在课外音乐活动中可以得到满足。
　　（二）课外音乐活动
　　课外音乐活动，顾名思义就是音乐课堂教学以外的各种音乐活动。是向同学们进行艺术教育，扩大学生音乐视野，发展学生音乐才能的活动。 它在满足学生个人的爱好和发挥个人专长方面，比音乐课有更大优越性。兴趣是参与的驱动力。学生参加课外音乐活动的兴趣也远远超过了课堂教学的范围。它的主要特点是：（1）自愿参加，发展个性；（2）内容丰富，形式多样；（3）自己动手，锻炼能力；（4）轻松愉快，受到欢迎。
　　（三）课外音乐活动与课堂音乐教学的相互作用
　　课外音乐活动可以培养和促进学生对课堂音乐学习的兴趣，产生兴趣的迁移。学生由于喜欢课外音乐活动，就更能促进他们在音乐课上的学习。尤其在对知识与技能的掌握方面，学生会更加不怕困难地努力去掌握它，在掌握的过程中，提高着表现音乐的能力。课外音乐活动不能是第二节音乐课，更不能加大中、小学生的课余负担。课外音乐活动应是轻松活泼、情趣盎然的音乐园地。课外音乐活动首先是巩固提高音乐教学的成果，只有把课堂教学和课外音乐活动结合起来，才能更好地完成学校音乐教育的任务。