幼儿情绪理解能力概述

　　在这个主题的研究中，主要是以主题性音乐为媒介，对于幼儿的表情识别、情绪解释、冲突情绪理解、信念、愿望等情绪进行分析与研究。

　　（1）表情识别能力。提升幼儿的表情识别能力，主要为幼儿布置两个小人物，表情命名与表情再认。表情命名，就是出示高兴、伤心、生气、害怕等表情，让幼儿自己来命名，表情再认，以上一个任务为基础，将各个表情打乱，教师指出一种情绪名称，让幼儿对应指出相应的照片。

　　（2）情感观点选择。教师要为幼儿讲述8个关于情绪的故事，让幼儿根据情境，说得出故事中主人公的情绪状态，这几个情绪故事需要涉及到伤心、害怕、高兴、生气等情绪，还要依据男生不同性别选择不同的故事。比如说，当小红玩搭积木的时候，搭的非常漂亮的时候，别的小朋友给他踢倒了，你觉得小红是什么感受呢？

　　（3）情绪解释能力。在情绪观点选择故事中，选择一个故事，让幼儿探讨高兴、伤心、害怕等情绪产生的原因，他们为什么会产生这样的情绪等等。例如，小明自己在一个房间睡觉，外面是轰隆隆的雷声与雨声，你觉得小明是什么感受呢？

　　（4）冲突情绪理解。在研究中需要向幼儿讲述5个情境故事，这些故事需要引发幼儿两种不同的情绪，一种积极情绪、一种消极情绪，激发幼儿的混合情绪，加深幼儿对情绪理解。例如，小红自己非常想要学游泳，爸爸为她报了游泳班，小红刚开始很开心，跃跃欲试，但是真的到游泳馆的时候，却又感觉怕怕的，这个时候小红心理具体的感觉是什么呢？

　　（5）基于信念与愿望的情绪理解。例如，小芳在炎热的夏天回到家里，她感觉非常热，于是自己倒了一杯爱喝的饮料，妈妈这个时候叫小芳去洗手，恰好这个时候放学回家的哥哥看到了，拿起来就喝掉了，并且恶作剧的倒了白开水。你认为小芳知道之后心里是什么感受呢？