当学生在不同的音乐节奏游戏中,感受到节奏的美妙,能正确认识到节奏时,我们就可以告诉孩子这些节奏是由各种不同时值的音符按照不同的拍号有规律的组合在一起,交织出的美妙。在学生对节奏产生了一定兴趣,并有一定的感受后,就可以教给学生认识节奏,记录节奏,表现节奏。我们仍然可以创设不同的情景,让孩子在音乐游戏中,快乐的掌握节奏,表现节奏。例如:老师可以和学生玩“你说我拍”的游戏,老师按节奏朗读儿歌,学生根据老师朗读的节奏为儿歌拍打节奏。老师还可以带领学生一起玩节奏接龙游戏,我们每学习一首新歌的时候都可以让学生按乐句玩节奏接龙游戏,一开始学生还不能正确的表达节奏的时候,老师就要逐句的教给学生念节奏,打节奏。当学生能正确的表达节奏,老师就可以带领学生玩节奏接龙游戏,可以老师和学生进行接龙,也可以学生和学生进行接龙,这样既训练学生的反应速度,又考验学生对节奏型的掌握,是学生既喜欢又容易组织的音乐节奏游戏。这样每节课反复的训练,学生就能对节奏有正确的认识和把握。
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