音乐欣赏有别于依赖于视觉艺术的绘画，也有别于依赖于语言文字的文学艺术，它是一门纯粹依靠听觉的艺术。首先，音乐欣赏需要具有一定的听觉能力的欣赏者才能进行这一活动，不仅是要具有一定的分辨音高、音色、音强等基础能力，还需要具有音乐的节奏感和韵律感等相应能力，只有这样才能初步感受音乐。其次，音乐欣赏是一种音乐实践活动，音乐就是要给人以一种美感。马克思曾经说过：“只有音乐才能激起人的音乐感，对于没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义。”音乐欣赏活动从始至终都是一种感受美、体验美的审美活动，这也是音乐在社会中的地位和价值。人们在音乐欣赏的过程中，通过这种审美活动获得精神上的愉悦，欣赏者从音乐中获得的审美感受与自身的自我意识相融合就迸发出心灵的共鸣。从而我们可以看出，音乐欣赏首先要有听觉感官的参与获得音乐的初步感受，再升华为一种自我意识的审美体验活动。
为您推荐
要让学生获得真实有效的音乐通感体验，教师需要特别重视其听的能力的培养，因为学生只有在听的过程中，融入想象、情感、思维等心理活动，才能获得丰富而深刻的音乐通感体验。
“听”作为体验和表现音乐不可缺少的能..
然而若只是提供安静的场所和适宜的素材，而没有一定的指导，恐怕还只是浅尝辄止，无法做到深入地理解音乐。教师的作用此时就显得犹为重要。所以教师可以根据幼儿的倾听情况做以下的工作：
1.根据中班幼儿年龄特点及..
1、取法乎上
语音对音乐的影响是客观存在的，而且历史悠久，所以人们的讨论和研究也较多。而现代意义的语言学研究在19世纪才出现，从事现代语言学特别是对人类语音的研究，音乐学的知识和技能训练，对语言学有很大..
1、腔词关系
人们认识到语言音韵对音乐的影响由来以久，杨荫浏《语言音乐学初探》可以说目前还是最为全面探讨这一问题的着作，杨氏总结了二者的关系：
他进一步指明了语言音韵影响音乐的三个方面。..
1、注重个人主观情感体验
18世纪末到19世纪初，英国工业革命和法国大革命对欧洲各国的政治、经济产生了巨大的冲击，人们的思想理念、社会文化结构、艺术欣赏观等都发生了重大改变，作曲家们的地位也随之发生了根..
从表面上看，音乐欣赏似乎只是一种被动的接受行为，是欣赏者对外界音乐刺激所做出的反应。然而实际上，无论是欣赏之前对欣赏对象的选择，还是在欣赏过程中所产生的各种心理活动，都表明音乐欣赏并不仅仅是一种被动的接受..
