对音乐创造力的培养，中国起步较早，相比较而言，西方则起步较晚，水平不高，必须要承认的是，如果音乐理论与音乐创造力能够完美结合，那么对于音乐领域创新型人才的培养会有非常积极的促进作用，音乐的模式化教学，应该充分重视表演者外在形象的塑造，内在情感的书写，可以有无边无际的想象，但是必须具备基本的科学思维理念，对于音乐理论与音乐创造力的结合，虽在业内受到广泛关注，但是也有相当多的人对此存在不同见解，这些人认为，如果仅仅注重音乐理论的培养，会制约音乐创新能力的发展，音乐理论与音乐创造力的结合，历史上还没有过相关尝试，这样的观点，也具备一定的现实基础，应该重视音乐理论知识的培养，音乐理论与音乐创造力的关系也许在某个特定层面上确实存在不可改变的矛盾关系，但这一情况的出现必须建立在具备充分音乐理论知识的基础上，在学习音乐的初级阶段，对于音乐理论知识必须具备充足的知识积累，掌握了必要的音乐理论知识，才可能具备基本的音乐创新能力，具备了基础的音乐理论知识储备和理论修养，才能在音乐创作过程中才思横溢，从历史上大音乐家的成功经验中可以总结出，无论是贝多芬还是肖邦在音乐创作的发展历程中，都经历的非常多的理论知识的认真分析，以哲学手段对音乐理论进行分析，也是提高音乐档次的一种方式，音乐创造力是在很短的时间内，把突如其来的艺术灵感和生活感受，升华成不朽的艺术形式，而使之长留世间，从这个意义上说，音乐可以在很多方面丰富人们的生活。
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