从表面上看，音乐欣赏似乎只是一种被动的接受行为，是欣赏者对外界音乐刺激所做出的反应。然而实际上，无论是欣赏之前对欣赏对象的选择，还是在欣赏过程中所产生的各种心理活动，都表明音乐欣赏并不仅仅是一种被动的接受..
音乐来源于生活，我们也可以在生活中创造音乐。为大众所喜爱的破铜烂铁打击乐团便是以日常生活用品为媒介，将打击乐的演奏、表演者的肢体舞动及视觉喜剧巧妙地结合在一起，展现声音特质，创造出节奏丰富，金铁交鸣的迷人乐..
音乐艺术的一个突出特征就是它给欣赏者提供了一个想象的空间，它看不见摸不着。怎样让孩子把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使之形象化、具体化也是课堂教学评价的重..
“原本性”的音乐教育密切联系儿童的生活，主要采用生活中的简单、易学的走、跑等身体动作、打击乐器的参与，来引导学生感知和体验音乐要素以及音乐的情绪，非常适合海州童谣游戏性、生活性的表演、歌唱、律动要求。运..
二度创作兼顾真实性与创造性的协调与统一。真实性是指对音乐原作的忠实再现。把握作品的内容、形式、时代背景是进行第二度创造的基础。乐谱是作为音乐表演真实性的基本依据，对乐谱进行研究揣摩至关重要。《春花秋..