传统的音乐教学中，教师一般都是作为知识的拥有者，学生获取知识的唯一来源就是老师，在学生心中可以说老师就是知识的权威和标准，然而在新课程改革之后的的音乐教材中，许多音乐知识不仅仅只是局限于教材上的内容，还需要与其他的一些学科知识联系起来，这样就大大的削弱了音乐教师的专业优势，使教师感觉自身所具备知识的有限性。因此在新课程的理念下，老师的角色就要进行适当的转变，不再只是知识的拥有者，是学生唯一获得知识的来源，教师应作为学生的学习伙伴，与学生共同学习和进步，共同学习一些先进的信息技术，把音乐知识与网络有效的结合起来，不断地开拓自己的视野，吸纳更多的新知识，做到向书本学习、向学生学习、向同行学习、向社会学习等，这样才能适应新课程的改革要求。
为您推荐
要让学生获得真实有效的音乐通感体验，教师需要特别重视其听的能力的培养，因为学生只有在听的过程中，融入想象、情感、思维等心理活动，才能获得丰富而深刻的音乐通感体验。
“听”作为体验和表现音乐不可缺少的能..
在进行一首歌曲学习之前，学生会对这首歌产生兴趣，教师此时应该帮助学生分析这首歌所要表现的内容，对于歌曲表达的感情与歌曲的曲调之间有什么联系，只有教师将内容分析透彻，学生才能理解歌曲感情，并且在演唱的时候更容易..
音乐课实施素质教育，一个非常重要的原则就是使所有的学生都能够在音乐学习中体会到音乐带来的享受和成功的喜悦，因此，最重要的就是要培养学生的主体意识，教师在学习的过程中要为学生提供广阔的思维空间，首先要注意的就..
在低年级教学中，让学生运用丰富的联想，自己创造语言，不仅能解决问题，而且更能提高学生对作品的理解和记忆。在教学中为学生播放一些音乐也是很好的做法，这样就能鼓励学生表达由音乐引起的联想和想像。通过聆听音乐而表..
都说兴趣是最好的老师。兴趣是学生形成主动持久学习音乐的精神力量。课堂上学生能不能集中注意力开展一系列的学习活动，自觉地去完成老师布置的学习任务，关键在于诱发学生的学习兴趣。特别是作为“非主科”的音乐课..
教学工具和教学设备，我们都概括为“多媒体”，怎样更好的把多媒体运用到音乐教学中，培养学生音乐学习兴趣，在平常的教学中，要引入大量文字、歌曲、乐谱、图片和相关的辅助资料，仅仅依靠板书，需要耗费大量的时间和精力，会直..
