音乐课程的价值重在培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现和创造能力，提高音乐文化的素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。作为社会生活的一部分，流行音乐的诸多元素可以而且应当被引入音乐课堂，让学生真正热爱音乐，增添对现代生活的热爱与积极向上的情怀。在此基础上，就需要作为一线音乐教师的我们不断反思教学，在不断实践和探索中追寻更好的模式，用我们对教育的热情，创新课堂组织形式，切实提高课堂教学效果，定能借得东风百花香，奏响音乐课堂高效“悦”章。
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1、取法乎上 语音对音乐的影响是客观存在的，而且历史悠久，所以人们的讨论和研究也较多。而现代意义的语言学研究在19世纪才出现，从事现代语言学特别是对人类语音的研究，音乐学的知识和技能训练，对语言学有很大..
构成人类语音的物理要素是音高、音强、音长、音质，构成音乐的物理要素也是音高、音强、音长、音质，语音和音乐的物质载体都是声音。音高在语音体现为语调、声调，在音乐体现为音阶的配列；音强在语音体现为重音、轻声等..
从表面上看，音乐欣赏似乎只是一种被动的接受行为，是欣赏者对外界音乐刺激所做出的反应。然而实际上，无论是欣赏之前对欣赏对象的选择，还是在欣赏过程中所产生的各种心理活动，都表明音乐欣赏并不仅仅是一种被动的接受..
音乐欣赏是一项音乐审美活动，它的基本意义是从中获得音乐的审美体验。音乐欣赏的对象多种多样，人们欣赏音乐的方式也不尽相同，但都是围绕着音乐的审美体验这一中心来进行。如果说到音乐欣赏的作用，而所谓音乐欣赏的..