用兴趣激发学习动力

　　伟大的科学家爱因斯坦曾经说过一句至理名言：“热爱，是最好的老师！”一个人对一件事物有了兴趣，他就会产生认识、参与和探究下去的欲望和倾向，如果一个人对一件事物没有了兴趣，那么无论旁人如何规劝，他都不能很好地去用心投入，这种主动和排斥的心里皆是由“兴趣”来决断。那么，作为教师如何去激发学生的兴趣？又如何让学生在兴趣中真正享受到音乐的乐趣呢？在经历十多年的教学工作之后，笔者是这样认为的：

　　（一）教师应积极营造良好的课堂教学环境和氛围

　　人们之所以对某种事物会产生兴趣，绝大多数是受其所在的当下环境和氛围的影响。由此可见，为学生营造一个足以提起他们兴趣的氛围和环境是激发和培养学生音乐兴趣的重要前提。其次，学生的个性特质存在差异，为此，教师应对学生的音乐喜好，学习音乐的方式方法等要有所了解，再根据教师对学生的了解程度对音乐作品进行归类分析，制定相应的教学计划和教学方案，使学生都能在教师所制定的教学计划中感受到自己感兴趣的音乐作品，继而在潜移默化中便形成了一个非常良好的音乐学习氛围。比如，教师可以根据音乐作品的不同，提前对教室进行简单的布置，以营造音乐作品所要表达的意境。亦可在课前播放一些经典名曲或校园歌曲；又或者运用多媒体等电教手段视听结合。如：在给欣赏《中国古代音乐》时，笔者就尝试从琴行借来了一把古琴，在课前放置于教室显眼处，果然学生一进入教室就被这一古老的乐器所吸引，纷纷围着它讨论着，还有同学坐到古琴前模仿古人弹奏。这时笔者走向前，向同学们介绍这把古琴，以及古人在弹奏古琴时的一些规矩礼仪，更有学生在听后，拿着脸盆打了一盆水说要净手，同学们也纷纷效仿，俨然是进入到了一个古琴世界，这样的气氛，使学生们忘情地投入在民族器乐所展现出来的清丽优雅的意境中。有了兴趣的驱使，这节课学生们也听得格外认真，全然没有了浮躁的情绪，为更好地掌握中国古代音乐打下了良好的基础。

　　（二）教师应充分发挥在课堂上的引导作用

　　着名的音乐教育家柯达伊曾说：“固然一个蹩脚的指挥会令人失望，但一个糟糕的音乐教师会整整30年将30批学生对音乐的热爱统统扼杀掉。”诚然，一个音乐教师在音乐课堂上的影响程度是巨大的。一堂好的音乐课可以激发学生的兴趣，从而使学生从“学会音乐”转变会主动地“会学音乐”。而一堂差的音乐课却能让一个对音乐充满兴趣的学生产生厌恶音乐的心理，从爱好音乐转变为讨厌音乐，因此，教师在课堂上的每一个教学环节，每一句话都应该预设在教学设计中得以体现出来，并有选择性的用合适的语言来表达和阐述，同时注意语言的生动与通俗化，力求每个学生都能了解教师的意图。同时，要注意到，每个学生都有希望得到老师表扬和肯定的心里，都希望在别人的眼里自己是优秀的，因此，适时地在课堂中给予学生鼓励和赞许，以此来激发学生对音乐的学习兴趣是非常有必要的。前不久笔者上了一堂《走近京剧大师梅兰芳》，课正欣赏到《贵妃醉酒》时，突然发现有一个男生一边欣赏，一边在座位上模仿起了梅兰芳先生表演时的动作，其他的同学看到后纷纷笑话他的情不自禁，此时的我却非常欣赏他的投入。为了化解这位男生的尴尬笔者特意向他提出了这样一个问题：《贵妃醉酒》中梅兰芳先生在表演时他要表现的是杨贵妃的“醉”还是“贵”？这位男生毫不犹豫地回答：贵。于是笔者又提问：梅兰芳先生从哪里表现出了杨贵妃的“贵”呢？这位男生回答：“从他表演的小细节中，他的眼神，他的高高抬起的下巴和转身都显出她的高傲，无不表现出杨贵妃在得知唐玄宗失约后的一种失落之心，却又不能在众太监和宫女面前失态地表现出来。这就是一种‘贵’梅兰芳先生表演地恰到好处。”没等笔者做出总结如雷的掌声已经响彻整个音乐教室，我想已经不需要笔者再表扬他了，他的回答更是证明了一切。从他兴奋的眼神中，我坚信这位男生在今后的音乐学习中将会更加努力和执着吧。受他的影响后半节课，其他的同学也一下子投入了很多。这节京剧课上得也比平时有趣了许多。课后笔者思考了这样一个问题：作为一名教师，假如没有注意到课堂中的这些细节，那又会是一个怎样的结果呢？或许真是会扼杀一个真正热爱音乐的人了吧。因此，教师在课堂上的正确引导是尤为至关重要的，正所谓“没有赏识就没有教育”！ 　　（三）教师应及时丰富教学内容，关注学生学习状态

　　美国心理学家和教育家布卢姆说：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”因此，在教学中，教师必须跟随时代的脚步，选择学生感兴趣的音乐作品，精心选材和备课，不断的让学生在新知识和新问题中学习音乐新的知识，认识新的作品，也可让学生自己寻找感兴趣的作品，介绍给其他的同学，这样不仅介绍作品的这个学生学会了自主学习和探索，也拉近了音乐与学生之间的距离，使学生的学习兴趣得到了充分的提高，丰富了音乐作品的内容，开拓了学生积极学习音乐的兴趣，更培养了学生的自主能动性。同时，教师还应了解热爱表现是每个孩子的天性，而音乐课又是能充分发挥学生表现力的一门艺术，我们在新课程中提倡“以学生的发展为本”。因此，在课堂中充分地让学生有参与表现的机会是很有必要的。比如，笔者在每次上课前，都会组织学生进行课前5分钟的才艺表演，让那些有特长的学生可以有展示的机会，我们的学生也非常重视这样的表演，轮到表演的同学都会提前精心准备，还有助演等，俨然成为了学生表现自我最好的场所。学生在表演的过程中享受到了老师和同学的关注和掌声，感受到了成功的喜悦，找到了自信心，继而也有了学习的动力。更加提起了学生学习的兴趣。