流行音乐

　　西方约从二十世纪五十年代后开始出现了流行音乐。这类音乐简洁明快、形式活泼、深受大众喜爱，具有较高的传唱度和流行性，但通常都没有什么规则性和持久的价值。主要包括：民谣、节奏蓝调、新世纪音乐、HIP-HOP、乡村音乐、摇滚乐、世界音乐、流行美声、电影音乐、爵士乐、电子乐等等。

　　流行音乐是非常能够表现当下情绪的音乐类型，很大一部分流行歌曲的主要内容，都是在抒发着自己的情感。也因此，流行音乐能够与学生的内心世界产生更多的共鸣，使得流行音乐成为了调节学生情绪情感的调味料。流行音乐的题材和生活密不可分，尤其是一些校园民谣就像是在描写自己身边的事情，比如《同桌的你》《光阴的故事》等等。这些歌曲会让学生感觉很放松很亲切，他们能够通过听音乐来释放自己的心情。相较于高雅音乐的专业性，流行音乐更加简单易懂，无需付出多少精力来做针对性的学习，就可以在学习之余，尽情地放松心情。流行音乐花样繁多而且简单易学，学生们无论是对于彼此友情的珍惜还是对未来生活的憧憬，都可以通过歌唱流行歌曲来完美地诠释，有悲伤情绪的释放，也有对幸福生活的愿望，还有就是对美满爱情的向往。当学生们有不方便直接用语言表达的情感和问题，都可以通过唱流行歌曲的方式来表达。

　　流行音乐也并不完全都是正面的，其中也有小部分反叛情绪的歌曲存在。客观的说，出现这种现象的原因，很多是小部分成年人对于情感生活不顺利的发泄，但是对于心智还没有发育完全的学生来说，这些歌曲的负面因素，很可能成为学生走向极端化的催化剂。部分学生由于学习上的挫折，以及因成绩下滑而被家长给予的压力，致使他们的情绪动荡不安，意志力变得薄弱，假设这时能有一些其他因素对他们进行调整，变压力为动力，重拾学习态度，到时不仅可以感受成绩进步时的喜悦，还可以收获克服困难的成就感。但相对的，如果学生的意志力不足，再加上外界影响，会让学生更加容易出现极端化的情绪。