(一)以市场需求为导向,转变教学理念,培养多能型音乐人才
高校的人才培养要以市场需求为依据,深入了解社会对人才的实际需要,以国家经济、文化的发展方向为先导合理设置专业,准确定位人才培养目标。不同的专业要结合学科特点、服务对象以及学生的实际情况,因材施教,以避免人才培养目标的盲目性。另外,我们转变传统的教育教学理念和教学方法,树立人才培养的新观念,并建立多元教学模式。人才培养要在科学设置专业课的基础上,注重学生基本功的扎实练习、知识的拓展延伸、学生能力以及综合素质的培养,并对学生进行科学有效的管理,以充分调动学生的主动性和创新性,有较强的社会实践能力,从而为社会培养优秀的多能型音乐人才。 (二)正确处理理论和实践的关系,做到二者兼顾
现代社会对音乐专业学生提出了更高的要求,要求他们不仅要掌握理论知识,还要说拉弹唱能歌善舞样样具备,因此,学生在学习的时候应协调好理论和技能的关系。随着学生就业渠道的拓宽,艺术培训中心、文化活动中心也成为诸多学生的职业选择,从事声乐、钢琴或者舞蹈等教育教学工作,使部分学生有些力不从心。究其原因在于,在高校的音乐学习中,学生的努力方向更多在于技能技巧的学习,而对基本的音乐理论知识不够重视,从而导致他们在从事专业教学过程中深感欠缺。因此,各类教法课、集体课的开设就必不可少。教法课上有大量的教学实践学习,使学生能学到很多宝贵的教学经验,为日后从事教育教学工作奠定一定的基础。通过这些课程的学习所培养的学既登得了舞台也上得了讲台。懂理论会教学有技能,这样多能型的音乐人才才是社会所需和未来音乐市场的主导力量。
(三)科学、设置课程,合理编排教材
随着时代的变迁和社会的不断发展,音乐教学要紧跟形势和实践发展的需要,合理设计课程体系,重视学生的实践操作练习,除主科之外应增加如舞蹈编排、导演作品、合唱指挥、舞美设计、化妆、音乐制作等实用性课程,为学生提供实践和锻炼的平台,以提高学生的实践能动性。另外也要增加关联学科知识的学习,使学生处理好关联学科的关系,使知识能够横向联系,相互融合渗透,以扩大学生的知识面和学习空间。此外,在教材编排的过程中要结合社会艺术实践。所选教材应做到不但要有足够的理论深度,还要紧密联系社会实际。教材中应穿插对学生应用能力、创新能力的培养方法、理论等相关知识,使学生在学习的过程中轻松有效的掌握创新和应用能力,从而得以全面发展。
综上所述,21世纪的人才培养,要培养全方位发展的人,培养多能型音乐人才,而不只是要把学生培养成通才。因此,各大院校的改革势在必行,只有立足市场需求,重新定位人才培养目标,才能顺应时代的潮流,培养一批优秀的音乐复合型人才。在实际操作中,就是优化学生的知识结合和能力结合,并将音乐理论知识和艺术实践合理结合,拓宽培养层面,使学生成为知识、能力、技能和素质为一体的综合性人才。同时音乐专业的学生,要不断地提高自身的综合素质和实力,将自己的理论知识转化为实际工作的能力,以一种全新的精神面貌迎接新的挑战,才能更好更快地适应社会的需要,成为多能型的音乐人才
- 欢迎来到文学艺术网!