文化素质的培养

　　 高素质的艺术人才，除了具备优异的专业知识和技能外，还要有丰富的文化知识和较高的文化素质。目前，我们的音乐特长生文化素质普遍比较低，他们比较看重专业课的学习而对文化课学习普遍不感兴趣，学习文化课缺乏主动性和积极性，特长生往往认为，只要能把歌唱好、把琴弹好就行了，文化知识并不重要。音乐专业课教育的目的是培养学生一定的音乐专业知识和技能，而文化基础课教育是音乐专业课教育的基础，正确处理文化素质教育与专业知识学习之间的关系是音乐特长生培养的重点。为了把学生培养成一个既具备理论知识水平又具有实践能力和实际技能的有用人才，必需将两者很好地结合，才能达到理想的教育效果。

　　正如科学家爱因斯坦所说，专业知识对于人的教育是不够的，通过专业教育，或许可以把学生培养成为一个有用的机器，但是要成为一个全面发展的人，没有文化课的教育是不行的。从长远来说，深厚的文化底蕴是成就一代音乐艺术大师的必备条件。小提琴家梅纽因享誉全球，他的曲目从古典到现代达到了最好的艺术表现，给世人带来无穷的艺术享受。有如此之高的艺术造诣，对梅纽因而言绝非偶然，他曾专门研究过古典文学、哲学，还钻研了心理学、生理学等，精深的文化功力，使他的精神世界非常丰富，其演奏艺术充满哲学的智慧，清新可人、引人入胜。我国着名钢琴家周广仁先生曾精辟地总结道，音乐艺术所体现的是高层次的文化修养。当然我们没有理由要求每一个音乐特长生都发展成为一代音乐艺术大师，这也不现实。但是如果没有一定的文化素质，是不可能在音乐领域有所发展的。事实上，文化素质对专业技能的培养有着重要的基础作用，文化素质较高，领悟力自然也好，易于接受新的专业知识，并且具有科学的思维方式和良好的学习习惯，有助于学生提高专业艺术技能。