（一）注重民族音乐，提升教学实效性
民族音乐是先人在劳动生产中不断总结出来的，并借此表达坚定不移的意志和思想感情。无论是从国风到汉乐府，还是从宋词元曲到明清小调，处处都体现出中华民族特有的民族精神。而器乐创作、演奏出现的很早，单就古琴艺术来说，两千多年以前就已经有很高水准。例如，汉末出现的《梅花三弄》、《广陵散》等，无论琴曲创作，还是演奏技巧，皆为超一流水准。另外，在唐代诗人白居易着名诗作《琵琶行》就可看出唐代琵琶音乐的高超水平和艺术进展。而目前流行的丝竹、吹打等民间独奏、合奏都属于传统民族音乐形式，其演奏技巧、乐曲风格、演出形式种类繁多。虽然我们宣传要不断弘扬优秀民族文化，但是总体效果却不尽如人意，导致这些民族财富日渐萧条。实质上，这和当前教育形式关系密切。目前，我国民族音乐教育现状决定了在音乐教学中加入民族音乐因素的必要性。在提升教学实效性方面，可适当添加舞蹈，通过变化多端的舞蹈动作，使学生感受文化多样性。例如，在新疆维吾尔族地区音乐文化教学中，教师便可采用舞蹈教学法，并将其与其他民族音乐进行对比。这样不仅能够有效减少空洞的说教，还能进一步活跃课堂氛围，加深学生对民族音乐的理解。
（二）利用现代化手段，增加民族音乐课堂的生动性
纵观当前音乐视唱练耳课教学情况，相当一部分学生不喜欢学习民族音乐。要想具有针对性的解决这一问题，除了要激发出学生的学习兴趣之外，还要改变传统单
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