改变教学模式，培养学生的创新能力

　　（一）善于运用多媒体的音乐教学。在现在的高师教育中，视听结合的教学方法，变得越来越普遍。而音乐课堂更是如此，通过多次实践证明，运用多媒体进行教学，往往比教师一人讲授的效果更好。因为多媒体播放生动形象的音乐画面，不仅可以吸引学生的眼球，而且在这种生动的画面中，会让学生听到与画面相符一致的音乐，这就使学生感到身临其境，从而调动了他们的思维能力及学习音乐的兴趣。运用多媒体的教学，可以快速搜到从古至今的音乐历程，这样可以对比出现代通俗音乐的特色。而且使教师教学达到事半功倍的效果，使学生的学习能力也得到了逐渐的提高。所以，教师应该善于把握多媒体教学的尺度，善于研究多媒体教学的新花样，不断提高自身的教育研究能力，促进音乐教育事业的发展。

　　（二）善于运用创造性教学。创造性教学是音乐教育的一大特色，没有固定的方法与模式。目前，除了很多从事音乐教育的教师对通俗音乐的认识不够之外，学生自身对通俗音乐的潜能意识也未被充分地利用起来。音乐教学的创作，离不开学生的积极参与，教师要利用创作性教学，鼓励学生自我实践，多给他们足够的时间让他们思考音乐会给他们带来的一些不一样的快乐，让他们思考通过什么样的方法使音乐更好听，更自然流畅，更丰富多彩。在学习一首通俗歌曲的同时，让他们学会举一反三，同样的旋律，写出不一样的歌词，表现不一样的内容。同样的歌曲，唱出不一样的风格，演出不一样的演唱形式，让学生学会自导自演。让他们的思维得到尽情的发挥，大胆实现自我的创编能力。大学生的音乐创作教学，是有利于学生充分发挥创造力与想象力，有利于激发学生对通俗音乐的热情，有利于提高他们的观察能力和分析综合能力。但是要注意在引导创造力的同时，教师正确的引导与规范尤为重要。