衡东本土音乐渗入当地中学音乐课堂的实践研究

　　在衡东本土音乐渗入中学音乐课堂的实践操作中，会面对多方面的困难，团结各方位力量，从理念、课程体系入手，做好充分的准备工作，以衡东县第九中学为起点，迎接衡东中学音乐课堂新里程。

　　（一）深入了解衡东本土音乐，树立将其渗入中学音乐课堂的理念

　　依据调查可知，音乐教师与学生对本土音乐的认知程度有限，主动引进教学与自主学习的意识不强，多数音乐教师教学仅限于国家规定的教材，学生也仍停留在被动式学习层面，因此学生与音乐教师并未彻底领会新课改的精神，对本土音乐渗入音乐课堂的理念有待形成。

　　树立将本土音乐渗入中学音乐课堂理念，首先要深入了解衡东本土音乐，乐于教与学。其次，全面分析衡东县音乐教育与本土音乐生存的现状，增强学习及传承本土音乐的紧迫感和使命感。再者，透彻领会新课改，树立正确的课程观、教学观、学习观，建立在本土音乐教与学中全面贯彻新课改自主、创新等理念。 　　（二）挖掘整合衡东本土音乐素材，构建本土音乐课程资源体系

　　1.筛选、整合音乐资源

　　要将本土音乐渗入中学音乐教育，不能全盘引入，应本着符合课程目标、学习理论及教学理论原则，筛选优秀音乐资源，通过教育工作者及相关学者的加工整合，以最能适应学生身心发展规律的、喜闻乐见的形式，渗入中学音乐课堂。

　　2.编写课程教材

　　编写衡东中学音乐教材是将衡东本土音乐渗入当地中学音乐教育的重要保证，衡东县第九中学音乐教育可树立以湘艺版音乐教材为标准，结合衡东人文地理、本土音乐特点，以弘扬衡东本土音乐为使命，在音乐教师、民间艺人、相关部门的共同努力下，编写衡东县第九中学特色音乐教材。

　　3.加强教师培训

　　就衡东县第九中学而言，音乐师资力量薄弱，本土音乐教育意识不强。因此，在衡东本土音乐渗入中学音乐课堂的过程中，应加强音乐教师培训，提高音乐教师本身的音乐素养、本土音乐的熟知程度及音乐创编能力。

　　4.丰富校园活动形式

　　衡东县第九中学文艺活动较少，校园文化缺乏生机。因此，学校应鼓励创建艺术团体，在课余时间、节日或特殊时间组织文艺活动，如影子戏编剧比赛、山歌对唱等，或适时聘请民间艺人来校演出，弘扬本土音乐，为学生创设一个视听环境良好、精彩活跃的文化氛围。

　　（三）各单位共同努力，推进衡东本土音乐渗入当地中学音乐课堂

　　衡东本土音乐渗入中学音乐课堂是一个重要且涉及面较大的课题，因此，为了更好的将本土音乐渗入中学音乐课堂，各方面人士须通力合作，以学校教育为平台，衡东县第九中学为试点，以衡东县政府、学校、研究部门为坚实后盾，提供相应的经费、实践平台、以及理论支持，联合衡东县电视台等各阶层力量，将之全面落实，并探索出将衡东本土音乐渗入第九中学音乐课堂最科学有效的实践模式，总结改进以便普及至其他学校。

　　综上，衡东本土音乐渗入当地中学音乐课堂是教育改革中的一场“持久战”，以衡东县第九中学为试点，充分发挥本土音乐在音乐教育中的最大效用，为构建新课程标准下本土化音乐教育、本土音乐文化精髓的弘扬寻求新的突破点。