互相促进、共同提高，还可以锻炼学生的临场发挥和应变能力，同学间互相演唱

　　（二）学生学习方面

　　钢伴技能非常重要，珍惜高校学习条件尽快提高钢琴即兴伴奏能力。

　　1.端正学习态度。高师音乐专业学生进一步提高对钢琴即兴伴奏课程的重要性认识，明确学习目的、端正学习态度，增强学习钢琴即兴伴奏的主动性，快速提高钢琴即兴伴奏能力满足今后工作需要，更好地为人师表、传道授业解惑。 　　2.掌握科学学习方法。建立钢琴即兴伴奏模式，在规范化的基础上提供了发挥个人想象力与创造力的广阔空间。也为学习提供了具体的表现手段和方法。具体为：

　　（1）强化基本功的学习训练。钢琴即兴伴奏是综合的学科，它与钢琴、和声、视唱练耳等都是密不可分。那么，解决的途径是学以致用，多加练习。“万丈高楼平地起”，基本功的训练非常重要。多练习钢琴基本功、音阶、和弦等；和声的学习要多在键盘上结合练习；视唱练耳的训练也有助于钢伴能力的提高。

　　（2）形成几种常用固定模式。歌曲作品浩如烟海，表现内容丰富多彩。但可归纳成：抒情歌曲类，舞曲类，进行曲类。我们能掌握这几大类的常用钢琴伴奏方法，我们的钢琴即兴伴奏将是“放之四海而皆准”。再掌握一些特殊效果的处理方法，就更是锦上添花。因此，应对常用的方法加以强化和巩固，以形成几套钢琴即兴伴奏的固定模式。

　　这几套模式要像中学数理化课程中的典型例题一样掌握熟练。固定模式掌握的越多，应用时才能信手拈来、得心应手。常见几种歌曲如下：

　　①少儿歌曲。作为中小学音乐老师，主要面对的歌曲90%是少儿、儿童歌曲。伴奏音型应多采用分解式的，或半分解式的，且带些跳音式的。这样既欢快又十分有流畅，同时也符合歌曲的伴奏规律。这类歌曲大多是数字谱，就是我们常说的简谱。它往往在乐谱上方标一个“1=F；1=G”等的样式。伴奏者熟悉该调的音阶，照着该调弹奏即可。需要伴奏者对常见（至少三升三降以内）的大小调音阶熟悉，能准确反应出每小节的和声，加上适当的伴奏音型进行配置。

　　进行曲类的歌曲。当面对进行曲风格的曲子时，肯定要给人一种铿锵有力的感觉，那么左手的伴奏音型多用柱式和弦为主。

　　这类会常见到五线谱，也是我们称呼的“正谱”；在正规声乐考试弹奏的都是五线谱。照着原谱子弹奏就行。伴奏者要有相当高的钢琴基础及视奏能力。五线谱经常要转调。

　　③抒情歌曲，包括颂歌。这类歌曲多为中速，且稍自由。多用琶音式的伴奏音型更恰当。

　　这时会遇到功能谱。在流行歌曲伴奏中常见像标有：Am；D；G……，叫做功能标记。相当于作者已经将和声的功能标记出来，也就是左手的和弦。我们只需要多加练习，并分析是用何种伴奏音型即可。这种谱子的钢琴即兴伴奏较易掌握。弹奏者在伴奏前将其改成I、II、III……的罗马数字标记更反应及时。

　　掌握了以上常见歌曲的固定模式，可以适应一般教学工作的伴奏需要。继续学习会日渐熟练，趣味无穷。

　　（3）自由发挥。在常规方法的基础上自由发挥。当学生掌握了钢琴即兴伴奏的基本方法后，初学阶段结束。这时的伴奏可能是千篇一律的一般化，但又是合理，这是初学阶段求同思维的必然结果。还需要进一步的提高，就是在此基础上去演变、派生、组合、创新，渐渐显示个人的个性和才能。这方面突出的学生，会很快提高自己的钢琴即兴伴奏水平。这就使个人都能有充分施展自己的想象力与创造力的空间，使钢琴即兴伴奏走向深入。

　　接下来学习就要多参加音乐会等艺术实践活动。在实践中学以致用、自由发挥、不断积累。多观摩学习高水平的音乐会等，做到举一反