高师音乐专业学生钢琴即兴伴奏能力的现状分析

　　高校学生来自五湖四海，既有城市、又有城镇及农村和边远地区，所接受音乐启蒙教育的程度、内容、水平和文化背景不尽相同。学生入学起点很不统一，且普遍较低。加之每个人还存在音乐素养、情感和悟性、音乐审美等方面的个体差异。可谓七零八落、参差不齐。从乐山师范学院音乐学院的2010级和2011级本科音教专业486名学生的钢琴基础调查分析来看（因为钢琴是学习钢琴即兴伴奏的重要工具和基础科目），入学起仅达到《拜厄》水平的学生有208人约占43%，达到《车尔尼599》水平的学生有146人约占30%，达到《车尔尼849》水平的学生有97人约占20%，而达到《车尔尼299》及以上水平的学生仅有35人约占7%。手指基本功扎实，独立完成中等难度以上曲子的学生更是微乎极微了，只有9人左右。目前音乐专业学生总体状况是：

　　（一）学生不爱学

　　钢琴学习苦闷枯燥，又需一丝不苟、持之以恒的精神。大多数学生急功近利、不能长期坚持，渐渐就不喜欢练钢琴，更不爱学习练习钢琴即兴伴奏。经调查约有70%―80%的学生不同程度对钢琴即兴伴奏学习没兴趣。

　　（二）钢琴基础差

　　钢琴是乐器之王，是钢琴即兴伴奏的重要技能。入校时约有50%左右的学生仅能弹奏《拜厄》，普遍钢琴基础差，钢琴即兴伴奏无从谈起。

　　（三）没有学习目标

　　入校时具备一定钢琴水平能适应高校学习需要的学生为数不多，约30%左右。大部分对钢琴学习没有树立长远目标，仅满足能毕业就万事大吉。

　　（四）认识不足

　　受应试教育影响，绝大多数学生对钢琴即兴伴奏的重要性认识不足，只重视小课（钢琴、声乐）学习、认为其他学科为副科，尤其忽视钢琴即兴伴奏技能学习训练。高师音乐专业学生现状首先应引起学校师生们的进一步高度重视，急迫寻求科学有效地途径解决。