（一）音乐课堂教育的随意性太大。音乐作为辅助学科，不被教师重视已成不争的事实，教师甚至会根据自己的喜好来授课，根本认识不到音乐教育是推行素质教育必须的一门课程。在音乐课堂上教师简单的向学生讲解一下音乐或是单纯的听音乐，甚至都没有实践的部分，跟谈不上互动了，教师与学生完全是无法沟通的，学生更不可能从音乐中学到知识，音乐课堂也就越来越枯燥。
（二）音乐课堂教育目的性太强。音乐现已成为许多学生完成梦想的方式或是工具。学习音乐对其有重要意义。因此，在音乐课堂教育上更多的是针对考试的专门强化，教师为了提高成绩，将音乐教育作为考试科目对待，只教授考试的相关内容，目的就是让学生在短时间内掌握要领，这不仅不能让学生真正感受音乐，可能还会耽误学生的音乐道路。同样的这样的教学模式依旧没有互动的单元，学生只能在大讲堂中自己去领悟，无疑增加了学生学习音乐的难度。
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