结果及解释

　　（一）不同背景条件下的阅读成绩

　　对阅读成绩进一步进行方差分析发现：阅读类型主效应不显着，F （1，21）=3.395，P>0.05；背景条件主效应不显着，F （2，21）= 1.811，P>0.05；两者的交互作用也不显着，F （2，21）=0.377，P>0.05。

　　（二）总注视点次数

　　对总注视点次数进一步进行方差分析发现：阅读类型主效应显着，F （1，21）= 21.047，P<0.001；背景条件主效应不显着，F （2，21）=0 .069，P>0.05；两者的交互作用也不显着，F （2，21）= 1.035，P>0.05。