合作教学在初中音乐课堂中的应用

　　在初中音乐课堂中，应用合作教学，需要做好以下几个方面的内容：

　　1.营造良好的学习氛围

　　对于初中音乐教师而言，要将合作学习融入日常的教学中，使得其成为学生学习、生活的重要组成部分，而不是仅仅将其看作一种学习任务，要引导学生正确理解合作学习的内涵，鼓励学生主动参与合作学习。因此，要在教学中，营造出良好的合作学习氛围。首先，教师应该通过合理的布置，在课堂中营造出团结协作的环境和氛围；其次，要使得学生充分认识到合作学习的重要性，认识到合作学习是提高学习效率的有效途径，引导学生积极参与到合作学习中；然后，可以通过合作学习游戏，使得学生体验到合作学习的乐趣和效果，激发学生的学习兴趣。

　　2.组建合理的学习小组

　　要想确保合作学习的有效进行，学习小组的合理组建是十分重要的。教师在对学生进行分组时，要充分考虑每一个学生的性格、能力、爱好等，确保小组之间的水平均等，而且小组内成员的水平和层次存在一定的差别。这样，一方面可以使得小组成员之间相互学习，相互帮助，共同提高，另一方面也可以在小组之间形成公平、合作的竞争，提升教学效果。因此，组建合理的学习小组，是初中音乐合作学习的重点。

　　3.制定科学的学习内容

　　要想确保合作学习的顺利实施，必须对学习的内容进行科学合理的选择，这对于合作学习效果的发挥是十分重要的。对于初中音乐教师而言，在对合作学习的内容进行选择和设计的过程中，必须从学生的实际情况出发，吸引学生的共同参与。从实际操作来看，在对合作学习的内容进行设计时，其难点在于不仅需要充分体现出分工合作的特性，还必须全面考虑每一个学生的能力，使得小组中的每一个成员都可以充分发挥自身的作用，真正体现出合作学习的内涵。同时，在选择合作学习的内容时，要对其难易度进行合理把握，以学生现有的水平为基准，可以适当增加难度，但是如果难度超出学生的能力范围，就失去了合作学习的意义，影响教学的质量和效率。

　　4.强调教师的主导作用

　　在合作学习中，学生是主体，而教师则是引导者和参与者，只有充分发挥教师的主导作用，才能确保合作学习的顺利展开。在分组合作学习的过程中，教师要结合实际情况，对学生进行适时、适度的引导，指导学生正确的学习方法，明确小组分工，将学生之间的冲突降到最低，对于学生在学习中存在的问题，则要及时进行纠正，从而最大限度地发挥合作学习的作用。因此，初中音乐教师应该不断提升自身的教学水平和综合素质，并对学生的学习行为进行监督，减少与学习无关的行为，为学生提供一个良好的学习环境，从而进一步提升合作学习的质量，提升音乐教学的效率。