用音乐培养学生的职业感知状态

　　音乐从来就不只是音符与音调，对于职业高中的学生而言，音乐教学完全可以发挥音乐本身的力量，来帮学生进入专业学习所必需的感知状态。一些学生在进入职业高中之后，会对自己所选择的专业有所犹豫，再加上其他一些客观原因，很多学生在五年高职学习后，其真正达到的职业水平低于其可能达到的专业水平，根本原因就是学生的职业感知不到位。因此，在职业高中一年级的音乐教学中，笔者就试图通过“比较”的教学思想来改变学生的感知状态。

　　笔者在一开始的音乐教学中，跟学生围绕“音乐是什么”进行讨论研究。根据调查，很多学生对音乐的认识为：音乐就是好听的声音；音乐就是有规律的声音……这些相对肤浅的理解决定了学生不大可能通过音乐来促进自身音乐素养及职业素养的提升。然后笔者再播放一段用录音笔录的自然界的蛙叫声、虫鸣声、流水声等声音给学生听，学生认为这些声音来自于大自然，它们不是音乐。在此基础上，笔者又给学生播放了一段《森林狂想曲》，这次学生虽然还能听到刚才的声音，但却有了完全不同的答案。

　　在学生惊叹于自然界的声音竟然能合成一段美妙的音乐之后，笔者适时进行了另一段教学――向学生介绍《森林狂想曲》的由来：台湾的录音师历时五年，从自然界中采集了这些声音，然后对它们的韵律、节奏、频率、速度等进行了详尽的分析，最终创作出了这首既属于大自然，又属于音乐创作者，更属于所有热爱大自然的人的乐曲。学生在听到这段描述之后反响热烈，于是笔者引导学生思考：这些再普通不过的声音缘何可以成为乐曲呢？是因为录音师们对他们职业的热爱，以及对职业精益求精的态度。而我们同学们在专业学习中，有这样的态度吗？有这样的认知吗？逐步启发学生，让他们对职业有积极的认知态度。