要结合音乐欣赏讲授基本乐理知识

　　在普通高校中讲授《音乐欣赏》课，既不同于音乐院校，也不同于高师音乐专业；这些学校专业性强，学生受过系统正规的音乐教育，而普通高校的学生，大多没有接受过系统的音乐教育。大多数学生不识五线谱与简谱，不懂基本乐理；对冼星海、聂耳、贝多芬、莫扎特等中外着名音乐家知之者甚少；对许多中外着名的音乐作品知之甚少。面对这种现状，作为一名普通高校的音乐教师，将如何把这些学生领进音乐殿堂的大门，并让他们学会理性的欣赏音乐呢？我觉得首先应该给学生讲些五线谱、简谱和基本乐理知识。因为，如果不掌握一些五线谱、简谱基本乐理知识，欣赏音乐非常困难，即使听了，对音乐的理解也是肤浅的，仅仅停留在欣赏音乐的初级阶段即感性认识阶段。作曲家创作歌（乐）曲，如同文学家写小说、诗歌一样，有一套表情达意的体系，叫做音乐语言。音乐语言包括很多要素，诸如旋律、和声、调式、复调、节奏、节拍、速度、力度等等。如果不熟悉，不了解这些音乐语言，就会给音乐欣赏带来很大障碍；但光讲这些知识，学生又会感到枯燥。所以，可以把讲授五线谱、简谱和基本乐理知识与音乐欣赏结合起来，多选一些欣赏价值较高的，学生又容易接受的乐曲做谱例。比方说，在给学生讲“休止符”时，告诉他们休止符也是音乐，它是音乐的需要，不是音乐的休息。可以给他们欣赏了捷克作曲家德沃夏克的《幽默曲》，乐曲巧妙运用了三十二分音休止符，造成一种风趣、诙谐、幽默的效果；在讲复调音乐时，首先告诉同学们复调是多声部音乐、一个或是多个声部的旋律线条有机的结合在一起。常用的对比复调，是把若干个独立的旋律有机地、协调地结合在一起，刻画描写几个不同的音乐形象。可以给同学们欣赏了我国作曲家何占豪、陈刚创作的小提琴协奏曲《梁祝》中“楼台会”大提琴与小提琴的一段复调音乐，这段音乐形象地描绘了梁山伯与祝英台感人至深的爱情。在讲“调式”这一部分时，可以给同学们欣赏了一些自然大调式、自然小调式、和声、旋律小调式、五声调式中的中外优秀艺术歌曲及各种地区、各民族的民歌。用这种方法提高学生们的学习兴趣，既达到了欣赏音乐的目的，又学习了五线谱、简谱和基本乐理知识，取得了很好的教学效果。