乐曲欣赏中孕育美，以美扬善

　　 演奏家对于乐曲的处理千差万别、无处不在，本曲的第一部分是一个并列的句子，对于乐曲中这种相同或者近似的段落，每位演奏家在演奏时都会做出不同的诠释，以下是演奏家们对于这一部分做出的不同处理： 　　 德彪西：a1明显..

　　乐曲欣赏是音乐教育中必不可少的重要手段之一，其目的是培养学生通过听觉聆听音乐作品，从中获取音乐美的享受，满足精神的愉悦和理性的提升。然而，音乐以其音响的魅力，给人以各种美的感受。它的旋律在起伏变化，抑扬顿挫，迂..

　　音乐善于激发情感，因而音乐的欣赏过程也可以视为欣赏者的情感与音乐相互交融从而产生共鸣的整个过程，在此过程中情感体验作为一种重要的心理要素在欣赏音乐时不可或缺。欣赏者由音乐中获得情感体验，不是通过文字说明..

　　根据不同的音乐作品，我们要采用不同的教学方法。各年级、各班级学生的欣赏水平不尽相同。在平常的音乐欣赏教学，为了使学生对不同的音乐作品的理解，有些作品让学生直接欣赏学生可能无法理解音乐的意境，我们音乐教师就..

　　在音乐欣赏活动中，我们要知道情感是音乐教学“情感化”、“审美化”的主要标志，音乐是情感的艺术。音乐给人的情感移入比其它艺术有力得多，能更直接更有力进入人的情感世界，情感在音乐教学过程中是最为活跃的心理因素..

　　欣赏教学我们音乐教师要积极备课，根据学生的学情不同设计多样的教学方式，积极引导学生参与体验音乐。中学的欣赏教学要遵循学生的心理特点，特别是七年级学生活泼好动、注意力不集中，欣赏音乐作品时持久能力较差，因此我..