可视音乐运动康复的操作流程

　　（一）个人信息收集

　　在对特殊儿童开展运动康复训练之前，首先要对儿童的基本情况进行信息收集。这是进行治疗前非常重要的环节。目的是让治疗师全面了解治疗对象的基本情况，以便正确制定治疗计划、方案和步骤，更有效地提高治疗的效果。这些信息应该包括：（1）个人一般情，如姓名、性别、年龄、就读的学校、家庭住址、联系电话等。（2）健康状况，如孩子发育情况怎样、生活自理程度如何、有无疾病史等。（3）听觉、语言、认知能力，如孩子对物体的声音等感知、分辨、识别、理解能；能否听从并执行指令。（4）注意力、情绪、行为能力，如注意力能否集中，有没有大哭、尖叫、暴、伤害等行为，或者沉默不语、表情呆滞等现象。（5）交流、运动、音乐能力，如孩子能否与他人合作，肢体动作是否协调，能否随着音乐节奏拍手、捻指、跺脚、行走、跳跃或随着节奏的快慢做律动游戏，有没有特别讨厌的声响，等等。

　　（二）定量评估和描述

　　实施可视音乐治疗之前，首先要对患儿进行全面的?u估。评估是对患儿现有能力、需要和问题进行的分析，评估的结果一是可以决定患儿的治疗目标和治疗的方法，二是可以作为治疗效果的评价依据。我们对运动功能的评估主要包括粗大运动能力、精细运动能力和感觉统合能力。常用两种评估方法，一种是量表测量，即对粗大运动功能采用粗大运动量表（GMFM）66项、粗大运动分级系统（GMFCS）进行评估，以此来了解身体各部的障碍情况；对精细运动功能可以采用Peabody 精细运动发育评估量表进行评估，以此来了解孩子抓握、视觉、运动统合等方面的能力；对感觉统合功能的评估采用“儿童感觉统合评估表”来测试孩子的感统失调的种类和程度。另一种就是实际观察法，即在量表测量的基础上，通过对儿童的观察了解儿童目前的运动能力。