一个优秀的舞蹈演员不仅应当具备高深的专业技巧和专业知识，还应具有一定文化和艺术修养，特别具有音乐修养。世界着名芭蕾舞大师加丽娜?乌兰诺娃在她所创造的舞蹈形象中,音乐与形体动作成为血肉不可分割的整体,这说明，她能成为一位卓有成就的舞蹈家，是受过良好的音乐教育,有着很高的音乐修养的。而这种音乐教育，在培训舞蹈学生的过程中，不仅体现在音乐基础理论的学习、音乐欣赏课，以及视唱练耳和钢琴的设置上，重要的，也是常常被人们所忽略的，就是体现在每天进行着的舞蹈基本训练的教学中，当学生们在舞蹈课堂里合着音乐的节拍，学着各种繁难的舞蹈技能时，对学生进行音乐感的训练也同时开始了。要想培养学生具有卓越的舞蹈表现能力，就要注意培养学生具有敏锐的音乐感受能力，在舞蹈教学中，舞蹈训练和音乐是同步进行的，而且这种以特殊方式进行的音乐教育，应该是舞蹈教学任务的重要组成部分。
从舞蹈专业教育的特点上看，舞蹈专业教育既是一门技巧、技能性很强的过程教育，又是以综合性为基础的发展性教育，当舞蹈技巧、技能达到一定程度时，我们就必须以与舞蹈有关的相关艺术学科来支撑，才能达到较高的造诣和理想水平。
改革与发展这一趋势，是机遇也是挑战，也是我们舞蹈教学求生存、创繁荣的一大课题。对舞蹈教学而言，一方面，要求舞蹈教师加强自身建设，全面提高音乐素质；另一方面，还需要舞蹈专业本身在教学内容、方法、结构上的不断完善，以达到提高教学质量，以达到提高教学质量，培养新世纪艺术人才的目的。
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