在学校的舞蹈教学中，音乐仍起着重要的作用，学生在学习舞蹈的过程中，在音乐的伴奏下练功或起舞时，音乐以她特有的功能，通过人的感官作用于人体，人的大脑及神经在音乐的作用下，刺激人体的内分泌，从而引起人的心理、情感、敏锐程度、感觉能力和协调能力等一系列的变化。因此，音乐可以激发舞蹈者的情感，陶冶情绪，发展形象思维，培养创新精神，丰富创新精神，丰富想象力和表现力，使舞蹈者的动作更富于美的染力和艺术的魅力。
舞蹈教学中的音乐选用是值得我们认真分析的，同样的组合用不同的音乐其效果是各不相同的。另外，相同的舞蹈组合用不同速度来配，所得到的效果也是不同的。
同时，音乐的节奏型与旋律线条在舞蹈训练中对动作的提示、身体的位置、情绪的变化都发挥着积极重要的作用。音乐的强、弱、高、低，旋律的起伏都会在舞者的内心产生着不同的形象思维和动力。因而，学生的动作也由此而在质感上发生着变化。在“身韵”这类练习中，如“提沉”、“冲靠”、“含腆”、“横拧”等这些极有韵味的动作，若不能给予学生一个优美的旋律，音乐不能给予学生一个到位的“呼吸”，就不能在气息上、情绪上充分诱导学生进入“舞”的境界，而学生也感到自己在“卖苦力”。所以说，在培养学生掌握动作要领的同时，音乐感觉的培养和渗透是不容忽略的。
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