2011年年初，我们学校的考核课上，我就第一次尝试了让学生根据歌曲创编歌词的活动，我起初也特别担心学生编不出像样的歌词，怕课堂上出现冷场、考核课也因此讲砸了，可是通过试讲，我发现学生整体参与的热情挺高，个别同学甚至..
教师在布置活动任务时，根据不同的活动形式和学生实际情况，要进行有针对性的指导，或者列出活动注意事项。比如创编类活动，前面讲得歌词创编那节课，有编出精彩歌词的，但同时还有学生编出的歌词是让人哭笑不得，我安排的活动..
音乐不是封闭的，而是开放性的。音乐教学必须有开放思维，放飞学生想象和创新的思维。教学过程中，我会设计一些活动，让学生在这些有趣的音乐活动中发挥自己丰富的想象力，激发学生的创造性思维。学生通过自己的努力去实现..
《幼儿园教育指导纲要》指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”可为幼儿创设一个多方位的、可听、可见、可感、可想的音乐活动环境，使幼儿潜移默化地接受音乐洗礼，对幼儿身心起..
兴趣是幼儿参加活动最原始、最基本的动力。培养幼儿对音乐学习的兴趣是引领幼儿走进音乐殿堂的第一步，培养幼儿的音乐能力首先要建立起对音乐活动的兴趣。只有充分考虑到幼儿的心理特点，采取正确的方法才能达到培养..