2011年年初，我们学校的考核课上，我就第一次尝试了让学生根据歌曲创编歌词的活动，我起初也特别担心学生编不出像样的歌词，怕课堂上出现冷场、考核课也因此讲砸了，可是通过试讲，我发现学生整体参与的热情挺高，个别同学甚至可以编出像样的歌词来，最重要的是同学们用自己创编的歌词去演唱时，兴致特别高，虽然有的小组编的词显得挺滑稽，歌词也不算优美，但是课堂气氛特别好。既然试讲的结果比预想的要好，我心里也就有了底，坚定了让学生活动的信心，结果考核课也非常顺利的就完成了。
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要让学生获得真实有效的音乐通感体验，教师需要特别重视其听的能力的培养，因为学生只有在听的过程中，融入想象、情感、思维等心理活动，才能获得丰富而深刻的音乐通感体验。 “听”作为体验和表现音乐不可缺少的能..
（一）城乡尚存一定差距 城乡经济的发展不均衡，导致农村和城市的群众音乐文化活动的开展情况尚存较大差距，有些落后的农村除了婚宴、葬礼等活动上有一些格调不高的表演外，在音乐文化活动方面基本是白纸一张。尽管近..
（一）城乡并重，和谐发展 为了平衡城乡群众音乐文化活动存在的差异，政府应加强调控作用，在加大音乐文化下乡力度的基础上，充分发挥城市群众音乐文化的带动作用，确立从城市辐射周边乡镇的机制，配合逐级帮扶和对口帮扶的..
课外活动时，可以让学生以自己的兴趣，组成多个音乐学习小组，开展学习活动。尽量发挥每一个学生的所长，使他们“各择其好，各享其乐，各得其趣，各尽其兴”地进行学习。例如：在课外活动跳绳时，我在旁边放上录音机，放节奏明快的音..
（一）丰富音乐文化活动开展形式 在群众音乐文化活动创新方面，首先应当丰富群众音乐文化活动的开展形式，打破传统的群众音乐文化活动开展思维，建立起更加多元化的群众音乐文化活动开展模式。例如在群众参与方式方面..