音乐欣赏教师讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性

　　根据不同的音乐作品，我们要采用不同的教学方法。各年级、各班级学生的欣赏水平不尽相同。在平常的音乐欣赏教学，为了使学生对不同的音乐作品的理解，有些作品让学生直接欣赏学生可能无法理解音乐的意境，我们音乐教师就要做相应的讲解、提示是必要的。但讲解时一定要做到讲解力求简洁、生动，在欣赏课堂中要积极启发学生思考和主动表达，在欣赏音乐当中要注意讲解的时机，尽量采用学生能接受的简要提示后聆听音乐，再让学生进行探索。根据不同的作品，我们可以采用不同的讲解方式，采用各种讲解方式让学生更容易融进音乐。如在欣赏捷克作曲家德沃夏克的《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章中，欣赏音乐之前，我们应适当地介绍这部音乐作品的相关常识、写作背景和创作意图等，学生在欣赏音乐时就能感受那种“思乡”的情感，并能把握这部音乐作品的艺术内涵。

　　总之，在中学阶段，音乐欣赏教学是一项较为复杂而细致的工作，我们要上好一堂音乐欣赏课任重而道远。常言说得好:教学有法,而无定法.关键是要我们去大胆创新,合理运用.随着社会的发展和教育改革的不断深入，对于祖国下一代的美育教育日趋倍受人们的关注。音乐课程标准中指出“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。”如果学生缺乏最起码的体验感受音乐美的音乐欣赏能力，就谈不上产生情感共鸣，更谈不上净化心灵，陶冶情操了。而且，音乐欣赏是培养学生审美能力的重要途径和手段，是普通中学音乐教育必不可少的组成部分。音乐欣赏也是一种多层面的心理体验过程，各种欣赏方式之间存在着共存互补的关系。因此，在音乐教学中我们一定要重视并上好每一堂音乐欣赏课。