欣赏教学我们音乐教师要积极备课，根据学生的学情不同设计多样的教学方式，积极引导学生参与体验音乐。中学的欣赏教学要遵循学生的心理特点，特别是七年级学生活泼好动、注意力不集中，欣赏音乐作品时持久能力较差，因此我们音乐教师要采用灵活多样的教学形式来激发学生主动参与音乐欣赏活动，充分调动学生身体的各个器官，全身心的“投入”到音乐作品中来。围绕着欣赏音乐，结合音乐作品中的各中要素，要求学生根据自己的感受和体验，可以采用歌唱、演奏、身体律动和表演等方式参与到音乐作品中去。也就是说，音乐欣赏教学要充分发挥学生“通感”的作用。如在欣赏奥地利作曲家舒伯特的《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章中，我们可以通过视频让学生听一听、唱一唱由这部乐曲的主题改编的歌曲，学生会乐器的也可以吹奏这首乐曲的主题音乐。通过唱奏主题，学生就能对这首音乐的主题比较熟悉，这样就能激发学生欣赏这部音乐作品的兴趣；再如欣赏俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》时，我们可以通过了解音乐作品中的意境，让学生主动参与音乐活动，教师可以让学生分组扮演纤夫拉船的即兴动作，引导学生感受那种拉船的艰苦情景等等。在欣赏教学中我们音乐教师要采用多种教学形式，设计生动活泼的教学内容，尽量避免只依靠听觉来欣赏音乐，杜绝在音乐欣赏教学中老师过多的讲述，避免音乐欣赏教学死板乏味的现象产生。
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