“兴趣是最好的老师”，用精心设计的导入激趣，使学生带着积极的心态主动参与到学习中去，就拉开了知识与技能学习的序幕。
教师要根据教学需要，设计不同的教学导入，引导不同的学生通过动脑、动手去参与音乐，提起学生的学习兴趣。对于技校学生不同的学习专业可采取不同的方法进行导入。技校中，旅游与导游专业的学生，女生居多，好奇心强，但注意力容易分散，采用电教设备导入教学内容，直观、生动、活泼，更具吸引力。例如，在教民族器乐欣赏时，画面中跳出不同的民族乐器，相应配上音乐，让学生欣赏聆听。就能使学生对画面中不同的器乐充满了好奇心，对不同的乐音觉得新奇，从而产生对民族器乐有着浓厚的兴趣。这既是以形象激起学生的思维活动，体验了我国民族器乐的魅力，同时也是对学生进行形象思维的训练。在技工学校的音乐课堂教学中，创设一个良好的导入，创建艺术教育情境，激发学生的兴趣，使其积极主动地学习知识、掌握知识，运用知识，最终使学生在教学实践活动中获得一系列健康向上的情感体验，使音乐课真正焕发出生命的活力。
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