一般高校的学生不说是来自五湖四海，但也是来自各省市地区，有城市的，有农村的；有家庭经济环境优越的，也有家庭环境困难的，可以说音乐文化教育背景差异比较大。针对本校的大部分学生中做过调查，现在各县、乡镇中学、小学由于迫于升学的压力，音乐课基本上被主课所替代，所以基本上没有什么音乐知识的学习，他们只能通过其他渠道去学习音乐、感受音乐。我校喜欢音乐的同学很多，占总人数的90%，懂得乐理知识的人占5%，对音乐文化相关的知识占3%。这样的现状使我感到非常难过。我国的九年义务教育中，音乐教育到底所占什么地位，为什么学生的掌握和了解竟然如此浅薄。这个问题真的值得我们每一个音乐工作者深思。这说明了，我们的音乐教育到目前为止不算成功，甚至有点可悲、可叹，付出了那么多年的辛苦汗水，结果换来的还是“零”。面对这样的一些学生，我们该怎么教，教些什么知识呢？这个问题也是一直困扰我们整个音乐教研组的问题，也是关系到我们作为公共选修课怎样服务于专业课的问题。值得庆幸的是，其中有的学生唱歌很不错，有的还会演奏一些简单的乐器，更难的是他们和我们一样有着一颗热爱音乐、热爱生活的心。对于我们音乐教师来说，这是一份不可推卸的责任，我们有义务责任将他们培养出来。我们要把“音乐文盲”的帽子摘掉，为社会培养高素质的优秀人才。
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