中职学生的年龄特点都争强好胜，所以在激烈的竞争氛围中，更容易激发学生的学习兴趣，有助于培养学生良好的学习习惯。例如，可以组织学生进行“表演唱”，以激发学生的竞争意识，让学生在比赛过程中学习乐理知识，提高学生的演唱兴趣。又如，在教学枯燥乏味的“力度标记”时，可以组织学生分组抢答、比赛表演等方式争夺冠军，营造欢快、愉悦、和谐的教学气氛，激发学生的参与热情。
总之，作为老师要想在音乐教学中发挥好自身的主导作用，就必须要顺应中职音乐教育的发展要求，不断加强自身的学习和实践，改进和完善自己的教学，只有这样才能上好音乐课，让中职学生在音乐教学中得到更全面的锻炼和提高。
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