音乐课程设置的现实依据之一就是教育资源的可利用性，但是在具体教学中，中职音乐课程的设置，应充分考虑是否适应本校的发展情况，中职学校的音乐课程设置，不但要满足职业教育发展需求，而且要考虑到现实性和可行性，如：是否适应学校自身的发展情况。从主观上来看，各中职学校应努力建设符合该学校的教学条件，包括保证该学校顺利实施教学的设施与物质条件等。此外，音乐教材作为一种主要的音乐课程资源，音乐教师要深入研究教材内涵，转变传统的“教材就是教科书，教科书就是教材的全部”狭隘认知。尤其是实施中职音乐教学的音乐教师，更应从思想上和时间上进行统一的转变和转化，突破原有的思想禁锢，实现课程资源的多样化。作为音乐教师，应从学校的实际情况出发，针对学生的认知特点，有选择性的应用教材，根据实际扩大与拓展音乐教材的内涵和外延，真正做到创造性的使用教材，切忌生搬硬套、坐享其成。同时，作为中职学校的音乐教师，应认识到音乐教育，具有双重性的培养目标，所以我们要根据学校的实际情况因地制宜，根据学生的实际情况广泛开发，合理开发教材资源，充分挖掘学生的内在潜能。
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