民族音乐来源于生活，与幼儿的生活密切相关。为了满足儿童的需要，在选择民族音乐资源时要遵循趣味性原则，这就要求选择的音乐作品表达的艺术形象要鲜明、生动，所描写的内容应是幼儿生活中比较熟悉和感兴趣的事物，这样更能唤起幼儿的情感共鸣，激发幼儿的好奇心，唤起他们欣赏的兴趣，充分发挥他们的想象力。
（1）作品本身充满趣味。如秦腔《拾黄金》讲述的是叫花子胡来梦见城隍庙老爷送金子、拾金子、梦碎的滑稽戏；仡佬族歌曲《长大了》表现了孩子们斗鸡、爬山等快乐游戏的场景。将这样的充满童趣、贴近幼儿生活的民族音乐素材应用于幼儿园教育活动中，不仅能够让幼儿获得愉悦的身心体验及美的享受，还能让他们沐浴于充满游戏气氛的环境中，加深对音乐的感受，进而增加其学习兴趣，增进其学习效果。
（2）过程游戏充满趣味。如《赶海人》，音乐讲述的是一群赶海的小孩抓鱼、捕鱼的过程。旨在让幼儿初步接触“非‘方正结构’”乐曲，了解其特点并尝试运用动作、声音与之节奏匹配，就是跟着音乐做合拍的动作。但让幼小的孩子在集体情况下多次集中注意力倾听或做相同的动作，是很容易导致他们的疲劳和厌烦的。因此，教师应经常设法利用各种有趣的活动吸引幼儿的注意力，注意各种游戏情况下的听觉输入和动作练习，如增加了“老猫偷鱼”的游戏环节，在幼儿做相同动作时，还能利用注意力的分配，让他们尝试根据动作、图示及语言提示用各种肢体动作创造性地表现故事情节，形成良好的听觉表象的作用。
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