对民族音乐进课堂不要带有盲目性，必须进行考察，进行研究。分析引入课堂的实践性和实效性进行分析和评价，在整体感知和把握下进行课堂引入。教师在 “民族音乐进课堂”的评价过程中应尊重个体的差异，让他们在此过程中知道自身的特长，同时要注意激发和保持学生的学习兴趣，促进个体健康和谐地发展，使学生在学习音乐过程中充满自信。
1.在以往的音乐教学评价中，教师往往采用让学生唱一首课本上的歌曲给学生进行评价，这样的评价方式太过单一，也不利于调动学生的积极性。因此评价的方式要灵活多样，鼓励学生和增强学生学习音乐的信心，这样不仅有利于培养和发展学生对音乐的注意力、想象力和感受、理解音乐的能力，也能让他们感受到学习成功的快乐。
2.民族音乐进课堂要发扬人文主义的精神。要在音乐教授和传承上注重学生的评价机制，要以人为本，关心每一位学生，让每一位学生都不同程度获得发展。
音乐源于生活，音乐高于生活。民族音乐是音乐课堂中的奇美浪花，是乡土音乐素材，是我们音乐课堂教学的一个重要渠道和途径。教师要不断改进教学方法，课堂教学会呈现出越来越生动的景象。教师要扎根民族音乐这片沃土，深刻钻研，找准民族音乐与音乐教学的最佳结合点，发扬和传承民族教育，汲取民族教育的营养丰富自己的生活。
总之，作为教师一定时刻明晰自己的责任和使命，要将民族音乐内化为教育教学的重要元素，将民族教育进行传承和发扬，让民族音乐成为音乐教育一道靓丽的风景线。
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