民族音乐进课堂需要冷静客观的分析，要对教学内容和民族音乐进行必要的整合，要经过系统的探索、研究，不可一蹴而就，要在精心准备下进行筛选，进行提炼。教师要在课堂上进行民族音乐的渗透，搜集整理民族音乐的优秀元素，利用多媒体设备，将音乐视听材料运用到教育教学之中。运用民族音乐激发学生爱家乡、爱祖国的优秀情感，陶冶情操，取其精华去其糟粕，让民族教育与课堂教学相映成辉。
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1、取法乎上 语音对音乐的影响是客观存在的，而且历史悠久，所以人们的讨论和研究也较多。而现代意义的语言学研究在19世纪才出现，从事现代语言学特别是对人类语音的研究，音乐学的知识和技能训练，对语言学有很大..
构成人类语音的物理要素是音高、音强、音长、音质，构成音乐的物理要素也是音高、音强、音长、音质，语音和音乐的物质载体都是声音。音高在语音体现为语调、声调，在音乐体现为音阶的配列；音强在语音体现为重音、轻声等..
从表面上看，音乐欣赏似乎只是一种被动的接受行为，是欣赏者对外界音乐刺激所做出的反应。然而实际上，无论是欣赏之前对欣赏对象的选择，还是在欣赏过程中所产生的各种心理活动，都表明音乐欣赏并不仅仅是一种被动的接受..
音乐欣赏是一项音乐审美活动，它的基本意义是从中获得音乐的审美体验。音乐欣赏的对象多种多样，人们欣赏音乐的方式也不尽相同，但都是围绕着音乐的审美体验这一中心来进行。如果说到音乐欣赏的作用，而所谓音乐欣赏的..