音乐课是实践性很强的教学活动，这是音乐艺术本身所具有的基本特性造成的，不论是学习、表演和欣赏，都与各种形式的实践活动紧密相关.所以在教学过程中要重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感和美感。
我们现在的音乐课是以学习歌曲，欣赏乐曲为主。因为是面向全体同学，缺少了个人表现的机会。每个人都有表现欲，希望自己能够在众人面前表演，并能够得到大家的认同。因为先天性格不同和后天接受音乐教育的差异，使不同的学生在众人面前表现的情况也各不相同：有的学生善于表现自己；有的学生很希望能表现自己，却缺少信心；还有的学生隐藏自己的情感和表现欲。针对这样的情况，单纯的教授课程，是达不到良好的学习目的的。如果以担任角色的表演方式，以多种表演形式来配合学习，不仅可以锻炼学生在众人面前表现自己的能力，还会使其有表演后的成就感。从而对音乐的学习感兴趣。
为您推荐
教师在引导幼儿进行音乐学习的过程中，教师必须意识到学习的过程比学会的结果更为重要。教师在开展音乐游戏活动中应该注重游戏的设计，将丰富的内容灌输在音乐游戏中，让幼儿在过程中获得知识，丰富幼儿的想象力，提升幼儿..
游戏是激发幼儿学习兴趣的有效方式。音乐游戏教学可以激发幼儿浓厚的兴趣通过获取知识产生愉悦的情感体验。传统的音乐教育活动枯燥无味、教学过程拘泥教科书，长此以往的固化教学模式导致幼儿注意力不集中，学习效果..
兴趣是最好的老师。离开了对音乐的兴趣和感情，就达不到音乐教育的目的，更谈不上创新了。因此，我们要在课堂教学中营造愉快的氛围，让学生在轻松的学习氛围中，受到感染和激励，从而激发他们的学习兴趣，培养他们的创新意识。..
对于很多小学生来说，当教师教给学生学唱歌曲的时候，如果是合唱还好，大家都会跟着老师唱，但是对于独唱的话，很多学生会感到不好意思，这给学生学习音乐带来很大的阻碍。为此，我们在小学音乐教学过程中，应给学生创设独特的情..
很多音乐作品都描绘了美丽的大自然，它用优美的旋律和乐器等描绘自然。音乐的自然美就是指各种自然现象本身就具有一种美感。如花鸟草虫的形态美、风云雷电的变化美、地形地貌的景观美等。教师在教学中应带领学生欣..
兴趣在任何阶段和任何学科的教学中都非常关键，在幼儿教育阶段更是如此，由于年龄的限制，这个阶段的孩子普遍具有活泼好动、注意力难以集中的特点，这些都在很大限度上制约着我们的音乐教学工作，因此为了有效开展律动教学..
