灵活运用信息媒体，激发民族音乐欣赏兴趣

　　幼儿以具体形象思维为主，在民族音乐欣赏活动中，现代信息技术媒体以其生动的色彩、画面、音效及灵活多样的交互手段为幼儿创设了趣味盎然的情境，能进一步激发幼儿参与活动的积极性，提高幼儿对民乐的感受力、理解力和表现力，从而提高民乐欣赏实效。

　　1.动画辅助，让倾听活动更形象。幼儿倾听的态度、能力与习惯直接影响音乐欣赏活动效果，我们在实践中尝试运用现代信息技术手段把倾听、观察与实践密切联系起来，再加上简洁的语言引导，为幼儿提供生动的情境感染，提高他们倾听的积极性。如欣赏民族音乐《牧童短笛》时，先对幼儿提出倾听要求，随后利用多媒体课件展示中国画家李可染的“牛”系列水墨画，让幼儿对音乐内容产生感性认识，然后将直观、形象、简洁、易于幼儿理解的图谱、节奏图展示出来，实现音乐的直观化、形象化，让幼儿边看图谱边听乐曲，感受旋律的特点，从而帮助幼儿理解作品。利用现代信息技术手段营造声像和谐统一的音乐氛围，能使幼儿的注意力得到集中，是培养幼儿倾听和感受民族音乐形象能力的良好契机。 　　2.白板互动，让音律活动更有趣。幼儿期是动作语言发展的高峰期，而音律活动正是以动作为基础的。幼儿阶段身心发展的特点是注意力短暂、好奇心强，根据这些特点，运用电子白板或多媒体辅助律动教学，可以取得良好的效果。例如，《拜年》是一首反映过年时拜年情景的乐曲，音乐诙谐、活泼。可以将这首乐曲的内容制作成电子白板课件，将拜年时男孩子抬轿子，女孩子坐花娇、拎蛋糕，一路爬坡、下山、扭秧歌、甩手巾的情节展示给幼儿。随着音乐的发展，可以引导幼儿创编梳妆打扮、扮演新郎、新娘、给长辈拜年等情节。活动中还可以进一步发挥电子白板的交互功能，及时将幼儿创编的动作拍摄下来，输入电脑，再通过电子白板呈现给幼儿。当幼儿看到自己创编的动作汇编成新的乐段律动时，学习积极性会更高。

　　3.投影衬托，让音乐游戏更精彩。喜爱游戏是幼儿的天性，在民族音乐活动中，教师应根据幼儿认知特点，巧妙地运用多媒体手段辅助音乐游戏，使幼儿在快乐活泼的游戏中，轻松自然地感受、体验音乐，加深对民族音乐的喜爱和理解。音乐游戏包括以民族歌舞为主的歌舞游戏、带情节和角色表演的表演性游戏，通过听声音做出快速反应的听辨游戏等。如将《金蛇狂舞》的视频画面通过投影展示给幼儿，组织幼儿在投影背景的衬托下玩民间舞龙游戏，在热闹、欢腾的场面中引导幼儿伴着音乐明快的节奏，在不同乐句中改变舞龙方向。又如黎族乐曲《竹竿舞》配以投影，结合多媒体音响设备，可以再现竹竿舞的热闹场面及伴有强有力的节奏敲击声的旋律明快、节奏清晰的曲风特点。在每个乐句最后两节可以让幼儿高呼“嘿！呵嘿！”让他们切实感受到乐曲的豪迈洒脱、节奏的分明有力。

　　现代信息技术在民族音乐欣赏中的优势凸显，为幼儿提供了丰富多彩的教学资源、生动逼真的教学情境，同时打破了时空的限制，给幼儿以畅想的空间。合理运用现代信息技术手段能激发幼儿的学习兴趣，优化教学过程，提高教学实效。在实践中如何更好地将民族音乐欣赏与现代信息技术进行有效整合，还有待不断探索、不断研究。