创设多元活动环境，拓宽民族音乐欣赏空间

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”可为幼儿创设一个多方位的、可听、可见、可感、可想的音乐活动环境，使幼儿潜移默化地接受音乐洗礼，对幼儿身心起到熏陶和感染作用。

　　1.布置民族文化欣赏长廊。幼儿园的公共区域、走廊、楼道口等可以布置成民族文化欣赏长廊。如提供民族服饰娃娃、名族服饰、手袋、拎包等布置成民族服饰文化区。走廊墙面可以布置京剧脸谱、江南扇子、蓝印花布工艺品等。窗户可以布置各种剪纸窗贴……结合走廊广播系统，利用来园、离园、散步等时间感受民族音乐、民族艺术作品的美，动听的民乐、多样的色彩、富有特色的造型能给幼儿带来听觉及视觉上的盛宴，同时让幼儿感受到祖国文化的博大精美。

　　2.设置民族音乐体验专用室。幼儿园可以设置专门的民族音乐体验专用室，布置不同的体验区域，如敲敲打打区、唱唱跳跳区、指指认认区、涂涂画画区。在“敲敲打打区”里，提供幼儿各种民族小乐器，如锣、钹、鼓、响、梆子等，还可以提供适合不同年龄段幼儿学习的节奏卡，幼儿可以在这里自主探索乐器的演奏方式，也可以跟着音响中的民乐进行小组合奏。艺术氛围浓郁的场地，丰富的材料，每次活动对孩子们来说都是一次艺术之旅。

　　3.创立民族音乐欣赏区角。在班级可以创设联合各类乐器、乐谱、表演道具、服装及多媒体设备的最大化“动作和理解”的民族音乐欣赏区角。在活动区或游戏角活动时间里，幼儿或表演课上所学、或自由创造表演；或个人单独表演、或小组合作表演；或扮演演员、或扮演观众……班级民族音乐欣赏区角为班上具有音乐智能天赋或对音乐感兴趣的幼儿开辟了独特的天地。