音乐作为一种具有悠久历史、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类不可多得的精神食粮之一，同时也是记录和传承人类文化的一种重要形态和载体，对音乐的感悟、表现和创造是人类基本素质和能力的一种体现。音乐本身的人文性质还体现在音乐作为一门艺术与相关艺术文化的相互融合，这对于培养学生的文化素养具有极大帮助。学习音乐的过程本应是一个开阔学生音乐文化视野、带动学生体验与感受音乐、对音乐进行鉴赏、表现、创造以及审美的过程。可传统的音乐课程教学，却将学生和教师变成了教材的复读机，在传统的音乐课堂教学中，教师通常只是对教材进行生搬硬套的讲解，一切按照教材来，这虽然有利于音乐学科教学任务的完成，但却不利于发挥学生对于音乐学习的创造力以及表现力。常此以往，学生对学习音乐的积极性自然不会很高，便在音乐课堂教学中出现了消极怠慢的现象，当教师看到学生学习积极性不高时，并不会从音乐教学自身寻找问题，而是随着学生一块消极起来，这边形成了一个对学生学习音乐有害无利的恶性循环。因此，有必要对传统的音乐课堂教学模式进行改革，从而使之能够真正的散发出更多的音乐本身的魅力，更好的吸引学生的眼球和注意力，让学生在音乐学习的过程中变得更加主动、更加积极、学习音乐的热情更为饱满。
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