早在1983年美国心理学家、教育家加登纳教授就提出了“多元智能论”，对现代教育产生了很大的影响。其倡导的教学理念是“尊重人的多样性”，最大程度地开发学生的潜能。老师要更多地放手让学生自己学，仅仅局限于课堂是绝对不行的，学生应更多地走出课堂，走出校门，更多地参与实践。
当学完一首新的歌曲，我们要求学生回家背唱给父母听；在学习一首新的曲子前，我们让学生通过网络、书籍收集有关该作品的图片、音响、文字等信息，在课堂与其它同学交流；有时，为了训练学生对音乐的敏感度，我们让学生去自制简单的乐器，有些同学还拿来一个小碗，用铁丝在不同的地方敲打，还真发出了悦耳的声音。我们还尝试让学生改变歌词，演唱一首自编自导的作品。所有这些，目的在于丰富学生的课余生活，又引导他们从不同角度发挥音乐才能，从而实现自信心的最大化。
为您推荐
1、取法乎上
语音对音乐的影响是客观存在的，而且历史悠久，所以人们的讨论和研究也较多。而现代意义的语言学研究在19世纪才出现，从事现代语言学特别是对人类语音的研究，音乐学的知识和技能训练，对语言学有很大..
构成人类语音的物理要素是音高、音强、音长、音质，构成音乐的物理要素也是音高、音强、音长、音质，语音和音乐的物质载体都是声音。音高在语音体现为语调、声调，在音乐体现为音阶的配列；音强在语音体现为重音、轻声等..
1、腔词关系
人们认识到语言音韵对音乐的影响由来以久，杨荫浏《语言音乐学初探》可以说目前还是最为全面探讨这一问题的着作，杨氏总结了二者的关系：
他进一步指明了语言音韵影响音乐的三个方面。..
从表面上看，音乐欣赏似乎只是一种被动的接受行为，是欣赏者对外界音乐刺激所做出的反应。然而实际上，无论是欣赏之前对欣赏对象的选择，还是在欣赏过程中所产生的各种心理活动，都表明音乐欣赏并不仅仅是一种被动的接受..
音乐欣赏是一项音乐审美活动，它的基本意义是从中获得音乐的审美体验。音乐欣赏的对象多种多样，人们欣赏音乐的方式也不尽相同，但都是围绕着音乐的审美体验这一中心来进行。如果说到音乐欣赏的作用，而所谓音乐欣赏的..
我们这里所说的音响是指音乐音响。音乐是有赖于振动这一物理现象而存在的，但是振动产生的声音并不一定是音乐，音乐要在一定规则和条件下形成。具备了基本的要素之后，音乐音响才能成为组织音乐的重要部分。这些基本要..
