中职阶段音乐课程教学是提升学生审美素养的重要途径，而以兴趣为突破点的课堂，更应该从学生实际来融入细节关注，让学生喜欢音乐，走近音乐课堂。中职阶段的学生身心发展正处于波动期，这个时段的学生很容易表现出被动性，特别是面对中职教学环境，要么偷听音乐，要么上课睡觉，要么看课外书。不仅难以正确面对自身的学业，也不利于集中学生的注意力，提升学生的课堂学习兴趣。为此，通过对当前中职音乐教材的分析，从学生身心发展特点入手，首先从课堂内容的选择上来增进学生的兴趣，如了解学生的音乐诉求，引领学生能够从音乐学习中来发挥自己的特长和优势，如有的学生喜欢器乐演奏，有的学生喜欢歌唱，有的学生喜欢舞蹈等等。由此而来，结合学生需求来调整课堂教学内容，并遵循由简到繁、由易到难的梯度学习方法，循序渐进的引导学生热爱音乐，爱上音乐课。
为您推荐
1、取法乎上
语音对音乐的影响是客观存在的，而且历史悠久，所以人们的讨论和研究也较多。而现代意义的语言学研究在19世纪才出现，从事现代语言学特别是对人类语音的研究，音乐学的知识和技能训练，对语言学有很大..
构成人类语音的物理要素是音高、音强、音长、音质，构成音乐的物理要素也是音高、音强、音长、音质，语音和音乐的物质载体都是声音。音高在语音体现为语调、声调，在音乐体现为音阶的配列；音强在语音体现为重音、轻声等..
1、腔词关系
人们认识到语言音韵对音乐的影响由来以久，杨荫浏《语言音乐学初探》可以说目前还是最为全面探讨这一问题的着作，杨氏总结了二者的关系：
他进一步指明了语言音韵影响音乐的三个方面。..
从表面上看，音乐欣赏似乎只是一种被动的接受行为，是欣赏者对外界音乐刺激所做出的反应。然而实际上，无论是欣赏之前对欣赏对象的选择，还是在欣赏过程中所产生的各种心理活动，都表明音乐欣赏并不仅仅是一种被动的接受..
音乐欣赏是一项音乐审美活动，它的基本意义是从中获得音乐的审美体验。音乐欣赏的对象多种多样，人们欣赏音乐的方式也不尽相同，但都是围绕着音乐的审美体验这一中心来进行。如果说到音乐欣赏的作用，而所谓音乐欣赏的..
我们这里所说的音响是指音乐音响。音乐是有赖于振动这一物理现象而存在的，但是振动产生的声音并不一定是音乐，音乐要在一定规则和条件下形成。具备了基本的要素之后，音乐音响才能成为组织音乐的重要部分。这些基本要..
