观察力是学习知识的必要前提。而律动教学中教师的示范就提供了学生观察模仿的环境，引导学生有序地、系统地观察过程。例如在学习一年级上册唱歌课《小青蛙找家》时，教师示范小跳让学生观察模范青蛙动作。通过学习还让学生注意在歌曲哪一乐句小青蛙回到家了。这就需要学生有较强的注意力和记忆力，听看游戏的全过程。并随着节奏来改变方向、动作。又如学习唱一年级上册唱歌课《动物说话》，里面有三个动物：小鸡、小鸭、青蛙，根据歌词让学生用动作表现动物，这需要平时生活中的观察，各种小动物有什么特点，并根据歌曲的节奏，做点头、耸肩、跺脚的律动，能使学生很快的掌握歌曲的节奏，能够通过舞蹈律动掌握歌词，快速的背唱歌曲，形象的肢体语言对他们的诱惑是很大的，教师教了小鸡和小鸭的动作后让学生自己创编青蛙的动作，学生很快就能创编出来，创造力得到了激发，并且整首歌曲牢牢记住，背唱歌曲的速度也明显加快，记忆力和创造力都逐渐在提高。又如一年级上册唱歌课《闪烁的小星》，老师可以根据歌词来创编舞蹈律动，第一句歌词（一闪一闪亮晶晶）教学生们用手设计一个放光芒的动作，第二句歌词（满天都是小星星），可以一边放光芒一边双手划圆圈的动作，第三句歌词（挂在天空放光明），用双手举过头顶做摆动的动作，第四句（好像千万小眼睛），把手做成一个眼睛的形状。本来这首歌曲孩子们就非常熟悉，本来很老套的一首歌曲，加上这样的舞蹈律动，又赋予了新的乐趣，又简单又容易记，边唱边跳，孩子们表现的淋漓尽致，请学生上台表演时，大家都迫不及待的想表演，学生们的表现力大大的提高。
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