兴趣是最好的老师，兴趣是开启学生注意力阀门的钥匙，而舞蹈律动在音乐课堂中能激发学生兴趣，能够很快的吸引学生，提高学生的注意力。传统的音乐课堂中，老师往往给学生呈现的是枯燥的乐理知识，单调乏味的音乐欣赏。舞蹈律动的音乐课堂教学让学生在美妙的音乐旋律中“动”起来，让他们随着身体的律动参与到音乐实践活动当中，通过亲身参与音乐实践活动得到的感受往往比理性的讲解、仅靠聆听所得到的音乐印象深刻得多。比如，一年级下册唱歌课《两只小象》的学习中，先请孩子们在音乐的伴奏下自己用动作表现小象，有的学生做出了大象甩鼻子的样子，有的同学做出大象喝水的样子，大家的积极性非常高，然后我问：“同学们想学这首关于小象的歌曲吗？”大家都激动不已，跃跃欲试，由于学生的积极性高了，学习新歌的过程也就特别快乐，很容易就达到了教学目标。又如二年级上册欣赏课《调皮的小闹钟》，教师可以让学生扮演作品中的小闹钟，启发学生用怎样的动作来表现“调皮”的闹钟，有的学生用弹舌头的方式来变现秒针走动的声音，有的同学摆动手臂来表示指针的走动，还有的同学摇头晃脑来表现闹钟响了，接着随着音乐进行律动，合上音乐的节奏。学生们都非常感兴趣，觉得特别有意思，仿佛是在做有趣游戏，不知不觉在律动中学会了乐曲的主题旋律。
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