●郭晓梅老师教你写日记

学写日记（一）
 
小明初（chu）学写日记，所以最近妈妈经常和他一起谈（tán）论（lòun）怎样写日记的话题。
 
妈妈：小明，把你今天写日记的话题。
 
小明：“今天爸爸出差回来了，给我带了许多用小石头做成的工艺品，可好看了！”
 
妈妈：怎么好看呀？你能说具体点吗？
 
小明：有的大，有的小，有的圆，有的扁。有的乌黑发亮，有的洁白如玉，还有的上面布满花纹（wén）。
 
妈妈：有大有小，有没有大小连在一起的呀？
 
小明：有。有两真一大一小的石头连在一起，真像一位妈妈在领着孩子学走路呢。还有两块石头高矮一样，好像兄弟俩手拉着手。
 
妈妈：那也一定有圆、扁连在一起的了？
 
小明：那个名叫“济公”的就是。扁圆的脑袋，椭（tuǒ）圆的身子，就连手里摇的那把破扇子也是用一块三角形的石头做的，滑稽（ji）极了。
 
妈妈：好，把你刚才描述的续写在后面，写完后再读一读，看有什么感觉。
 
小明：比原来生动具体多了！
 
妈妈：刚才妈妈给你提的几个问题，实际上就是把一句话展开来写的思路。学会了把一句话扩展成几段话，日记的内容就会充实多了。
 
学写日记（二）
 
小明：今天同学们在一起讨论：一篇日记中应写几件事。小刚说：“日记日记，就是一日生活的记录，写多少件都可以。”小红不同意，她说：“那不成了流水帐（zhàng）了，只能记一件事。”小军说写两三件也行，他哥哥就经常那样写。妈妈，您说谁的意见对？
 
妈妈：咱们还是从实际例子中找答案吧。昨天姑姑一家来咱们家作客，如果从他们敲（qiao）门开始写起，问候、吃点心、玩游戏、做饭吃饭、照相  一直写到送他们上车，会给人什么感觉呢？
 
小明：嗯，是像一篇“流水帐”。妈妈：如果选择一下，选其中最有意思的几个场景写，效果就会好子。不过这之间的衔（xián）接、详  
略处理都需要一定的技巧，所以这种写法最好到了高年级再来学习。
 
小明：那您的意思就是说，在初学阶段，最好是一篇日记集中写一件事。对吗？
 
妈妈：对。
 
学写日记（三）
 
妈妈：小明，这一段时间你在写具体事情上很有进步，昨天你写的那篇《游大观园》就很生动形象。
 
小明：我运用的就是上次您教给我的展开来写的方法。第一小节先总的写大观园很好玩。第二小节具体写怡（yí）红院的布置，第三小节再写潇（xiao）湘馆。我觉得第三小节写得最逗（dòu）了，我念给您听听，好吗？
 
妈妈：好。
 
小明：我们又到了潇湘馆。这里是林黛（dài）玉住的地方。进去一看，她还真坐在里面，旁边还摆着一副围棋。我对她说：“我也会下围棋，咱俩杀一盘怎么样？”可是她不理我，嗨！原来是一个蜡（là）人。
 
妈妈：的确很有趣。开心之余，你没有想些什么或受到什么启示吗？
 
小明：当时我看到那些蜡人做得那逼真，我挺佩（pèi）服做蜡人的
 
叔叔阿姨的，他们的手真巧！
 
妈妈：如果在日记的末尾把你的这种感受写进去，一定会起到“画龙点睛”的作用。
 
小明：我们老师也说过，日记除了记事之外，还要表情达意，把自己的喜怒哀（ai）乐写进去，把自己的联想、看法写出来。
 
学写日记（四）
 
妈妈：小明，最近你一连写了好几篇有关动物的日记，挺有意思的。这篇写天牛的，写得多逗呀：“天牛瞪着圆鼓鼓的眼睛，伸着 6 条长腿。它有两根细长的触须，还有龇着的两颗大牙。听人说天牛的触须上有几节，它就有几岁。我数了一下，呀！它都 11 岁了，比我还大，可个头还没我一个拳头大呢。”小明：妈妈，我最近对观察小动物特别有兴趣，过两天我还要去小东家看他养的乌龟，去小兰家看金鱼。我打算在日记里来一个“动物系列”呢！
 
妈妈：这个想法很有新意。除了动物系列，还可以写植物系列，人物系列 
 
小明：我早想好了，下一步先写玩具系列。
 
妈妈：不错。写系列日记，这真是一个即激发写作兴趣又培养观察能力的好办法。